브랜스포드의 상황학습이론에 대한 레포트

소개글

상황학습이론이란 실제적 맥락 안에서 이루어지는 수업으로 과거 판서, 설명을 중심으로 이루어지는 수업과는 달리 실제적인 경험을 통해서 수업 내용에 대해 학습자가 능동적으로 참여하고 의미 구성을 할 수 있도록 제공하는 구성주의적 수업방법입니다.

목차

1. 상황학습이론이란
2. 앵커드 수업모형
3. 인지적 도제이론
4. 목표기반 시나리오

본문내용

1. 상황학습이론이란
브랜스포드(Bransford)와 동료 연구자들은 많은 학생들이 학교교육을 통해 배운 지식과 기술을 일상적인 상황에 적용하는데 많은 문제를 경험한다고 인식하였다. 이렇게 생겨난 문제들은 학생들이 학습내용에 대해 불완전하고 미숙한 이해를 유발한다고 보고 브랜스포드와 그의 동료들은 학교에서 배운 지식과 기술이 전문가나 과학자 등이 실제 상황에서 그것들을 사용하는 방법과 매우 다르게 취급되므로, 학생들이 비록 시험에는 통과할 지라도 해당지식을 실제 환경에 적용하지 못함을 비판하였다. 이러한 비판을 토대로 상황학습이론이 등장하게 되었다. 상황학습이론은 맥락의 필요성을 인지하고 경험과 유의미한 연결고리를 구성하고 지식과 경험 사이의 연결을 촉진하기 위해 그리고 학습이 유의미한 맥락 안에서 일어날 때 효과적이므로 이러한 관점에서 교육과정을 제정할 필요가 있다고 보았다.

참고 자료

없음