외국어로서의 한국어 문법 교육론 레포트

목차

1. 서론

2. 본론
2.1.특성

3.결론

본문내용

1. 서론
문법 교육에는 과정중심의 문법 교육와 결과 중심 문법 교육이 있다. 어떤 사람들은 ‘과정이 어떻게 되던 결과만 좋으면 되!’라는 생각을 갖고 있을 수 있지만, 결과가 중시되기 보단 과정에 있어서 어떠한 것을 얻을 수 있는 지에 초점을 맞추어 교육해야 하는 방식도 있을 것이다. 오늘은 과정 중심 문법 교육의 개념과 이 교육의 특성, 그리고 좋은 과제의 요건 세가지를 서술하며 과정 중심 교육법을 알아보고자 한다.

2. 본론
- 학습자를 직접 언어 사용 절차로 들어오게 한다.
선생님이 알려주는 그대로 찍어 내는 듯하는 것이 아닌 학습자가 ‘해보세요’ 라는 분위기로 수업을 이끌 수 있다.
- 문법 파악이 목적이 아닌 담화의 참여자로 표현하려는 것을 효율적으로 표현할 수 있도록 과제를 구성한다.
‘이 대화가 의미하는 것은 무엇이지요?’ 라는 질문보다는 대화를 통해 ‘이런 이야기를 유추해 냈군요!’ 라는 말로 학습자가 속으로만 담고 있는 것이 아닌 밖으로 표현해 낼 수 있게 이야기 할 수 있을 것이다.

참고 자료

없음