1. 만 5세의 문식성 발달 및 이에 적절한 언어교육 활동 계획안을 작성하시오. 2. 만 2세 아이들과 함께 산책을 하면서 할 수 있는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 교육의 예를 쓰시오.

목차

1. 만 5세의 문식성 발달 및 이에 적절한 언어교육 활동 계획안을 작성하시오. (발달 수준에 적절한 활동 주제, 활동 목표, 활동 내용이 포함되어야 함)
2. 만 2세 아이들과 함께 산책을 하면서 할 수 있는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 교 육의 예를 쓰시오.
3. 만 3세를 대상으로 한 음악 및 동작과 언어교육을 통합한 활동의 예를 쓰시 오.
4. 언어발달이론 중 한 가지를 선택하고, 선택한 이유와 활동의 예를 쓰시오.

본문내용

대상연령 : 만 5세
활동주제 : 재주 많은 별님반
활동목표 :
➀ 동화읽기 - 바른 자세로 동화를 감상한다.
- 동화의 내용을 이해한다.

➁ 자기소개 하기 - 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣는다.
- 나에 대해 관심을 갖는다.
- 자신에 대해 친구들에게 소개해 본다.

➂ 책 만들기 - 자신의 느낌이나 생각을 그림이나 글로 표현해 본다.
- 친구들과 협동하는 경험을 한다.
- 책의 구성을 안다.
- 가상적인 이야기를 꾸밀 수 있는 기회를 제공한다.

➃ 스티커 붙이기 - 글자는 자음과 모음으로 구성됨을 안다.
- 다양한 방법으로 글자를 만들어 본다.

<중 략>

만 2세 아이들의 봄에 따른 계절의 변화를 봄 산책을 통해 자연스럽게 느껴볼 수 있도록 한다. 솔솔 부는 봄바람, 알록달록 피어난 다양한 봄꽃, 봄에 볼 수 있는 벌과 나비 등의 움직임을 다양한 놀이를 통해 경험해 보고 즐거운 봄나들이 활동으로 확장할 수 있도록 계획한다. 또한 자연과의 만남은 발견하기, 탐색하기, 표현하기의 이런 과정은 아이들의 언어, 신체 및 정서발달 등 전반작인 발달을 촉진시킨다. 산책활동에서 놀이를 더 활성화 시키므로 그 놀이를 통해 자연에서 스스로 많은 것을 배우고 자연과의 만남을 통해 끊임없이 발견하고 탐색하며 적극적인 놀이와 학습으로서 자연을 이해하게 한다. 아이들이 지속적으로 이루어지는 산책활동을 통해 자연과의 만남이 이루어지는 과정과 자연이 아이들에게 어떻게 이해되는지를 탐색하는데 목적을 두고 아이들이 산책활동에서 보고, 느끼고, 경험하는 아이들의 세계를 참여관찰을 통해 자료를 수집하고 분석을 토해 다양한 상호작용할 수 있도록 해야 할 것이다. 이렇게 산책활동과 놀이를 통해서 시각, 청각, 촉각, 후각, 미각을 동원해서 경험한 사물은 어느 때보다도 강하게 남는다.

참고 자료

없음