[아동과학지도] 과학교육을 통해 영유아에게 길러주어야 할 소양에 대하여 예를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아에게 과학교육이란
2. 과학교육을 통해 영유아에게 길러주어야 할 소양
1) 과학적 태도
2) 과학적 과정 기술
3) 과학적 지식
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아기의 과학교육은 유아로 하여금 과학에 대한 흥미와 탐구하는 태도를 가지고 감각을 통하여 스스로 탐색함으로서 자기 자신과 다른 사람, 그리고 주변 세계의 여러 가지 현상과 사물을 알고 이해하는 과정이다. 유아의 이러한 자각과 이해는 자신들의 방식으로, 또 자신들의 시간에 능동적인 학습자가 됨으로써 얻어지는 것이다. 유아 과학교육의 목적을 과학적 방법을 사용하여 문제해결 능력을 발달시키고, 유아의 과학적 태도 발달과 과학적 지식, 정보 습득을 용이하도록 돕는데 있다. 따라서 본론에서는 과학교육을 통해 영유아에게 길러주어야 할 소양에 대하여 예를 들어 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아에게 과학교육이란
유아과학교육에 대한 개념과 태도는 개인이 가지고 있는 과학에 대한 개념의 정의와 경험에 따라 다르지만 흔히 과학은 물리학, 생물학, 지구과학, 컴퓨터공학 등과 같은 특정학문에 대한 지식의 총체 또는 사실의 집합이라고 인식하는 것이 일반적이다. 과학에 대한 이러한 정의 내에는 과학적 지식은 불변하는 진리로서 다음세대에 그대로 전수되어야 한다는 의미를 내포하고 있다. 오늘날의 사회에서 불변의 과학적 지식이란 더 이상 존재하지 않음이 곳곳에서 증명되고 있음을 볼 때 언제든지 새로운 발견과 반증에 의해 지금까지 진리라고 생각했던 지식이 달라질 수 있는 것이다. 이러한 새로운 과학적 지식의 발견은 물리적 세계에 대해 좀 더 정확히 이해하고자 끊임없이 문제를 제기하고 탐구하는 사람들에 의해 이루어진다. 이렇게 문제를 해결하기 위해서는 다양한 사물과 현상들을 유심히 관찰하고 이를 통해 얻어진 정보를 분류하고 예상되는 결과를 검증하기 위해 실험하며 다른 사람과의 상호작용으로 끊임없는 탐구의 과정이 이루어져야 하는데, 특히, 유아들은 이러한 과정을 거치는 동안 과학적 지식을 축적하게 된다.

참고 자료

권영례 (1993). 새 교육과정에 의한 아동중심 과학 활동. 창지사.
곽영직(2003). 자연과학의 역사. 북스힐.
교육과학기술부 (2007). 유치원교육과정. 국정교과서출판주식회사.