다문화 가정의 학생이 가지는 학업적, 심리적 문제 및 지원책

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2016.02.23
최종 저작일
2015.06
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교통과 통신이 발달하면서 나라 간 국경이 무색해지고, 전 세계가 하나가 된 글로벌 시대가 도래하였다. 이러한 사회적 분위기에 힘입어 국제 결혼이 해마다 급격하게 증가하고 있으며, 다문화 가정의 비율이 전 세계적으로 늘어나고 있다. 이러한 분위기는 우리 한국사회에서도 예외가 아니다. 한국 사회의 전체 결혼 건수 대비 국제 결혼의 비중은 1990년에는 1.2%에 불과하였으나, 2006년에는 3만 9690건으로 전체 결혼의 11.9%를 차지했다. 특히나 이 중 76.1%가 한국인 남성과 외국인 여성의 결혼으로 확인되었다. (정순연, 2008 ; 통계청, 2007) 다문화 가정이란 서로 다른 국적, 인종이나 문화를 지닌 사람들로 구성된 가족을 의미한다. 이는 한국인 남성과 결혼한 이주여성 가족, 한국인 여성과 결혼한 이주남성가족, 이주민가족(이주노동자, 유학생, 새터민)등을 모두 포괄하는 개념이다.
다문화 가정은 단일 가정과는 달리 다양한 문화가 공존한다. 따라서 문화의 상대성을 자녀들이 몸소 체험할 수 있다. 또한 어머니와 아버지가 사용하는 언어가 달라 자녀들의 이중 언어 습득에 유리하다. 이러한 장점에도 불구하고 내가 지켜본 다문화 가정들은 경제적, 사회적으로 현실적 어려움을 겪고 있었다. 나는 고등학교 때부터 다문화 가정 자녀들을 대상으로 하는 교육 봉사활동을 해왔다. 덕분에 여러 다문화 가정을 방문하고 지켜볼 수 있었다. 내가 만난 다문화 가정 자녀들은 주로 초등학생이었는데, 대부분 한국말이 서툴러 의사표현을 잘 하지 못하거나, 공격적인 성향을 보이며 또래관계가 좋지 않았다. 무엇이 이들의 정상적인 발달을 방해하는 것일까? 다문화 가정 자녀들이 겪고 있는 어려움은 무엇일까? 우리 한국 사회의 대부분을 차지하는 한국인 남성과 외국인 여성의 결혼에 초점을 맞추어 다문화 가정의 학생이 가질 수 있는 심리적, 학업적 문제에 대해 생각해보자.
첫 번째. 다문화 이주 여성이 느끼는 불안감은 다문화 가정 자녀의 심리적 불안감을 초래한다.

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