청소년문화에 대한 일반적 해석은 하위문화, 대항문화, 미숙한 문화, 일탈적 문화로 볼 수 있다. 이에 대한 각각의 사례를 찾아보세요.

소개글

청소년문화에 대한 일반적 해석은 하위문화, 대항문화, 미숙한 문화, 일탈적 문화로 볼 수 있다. 이에 대한 각각의 사례를 찾아보세요.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 부모 간의 갈등
2. 정신적인 문제의 증가

Ⅱ. 본 론
1. 청소년문화를 바라보는 관점
2. 청소년문화를 바라보는 관점의 사례
1) 미숙한 문화(대중매체에 영향을 받는 문제)
2) 비행문화, 일탈적 문화(학교폭력 및 왕따 문제)
3) 하위문화(환경에 따른 다양한 문제)
4) 대항문화(오늘날 국정교과서와 관련한 청소년들의 시위 및 동참)

Ⅲ. 결 론

참 고 문 헌

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 청소년문화를 바라보는 관점
오늘날 청소년의 문화를 바라보는 관점은 4가지가 있다. 아래에서 이러한 문화에 대해서 살펴보도록 하겠다.
미숙한 문화, 청소년기를 성인으로 성장해가는 과도기 혹은 준비기로 봄으로써 청소년의 문화도 미숙하고 모자란 문화로 보는 입장이다. 일탈적(비행)문화, 청소년들은 공부나 일을 하기 보다는 놀기를 좋아하고, 사회적 규범이나 질서를 깨뜨리는 것에 쾌감을 느끼고 문제적 소행을 지향하면서 그들의 정체성을 찾고자한다고 보는 관점의 문화이다. 하위문화, 한국사회의 하위집단은 지역, 계층, 연령, 직업, 성별 등 다양한 범주로 구분할 수 있는데, 그 중 청소년집단은 연령의 범주에 의한 하위집단을 형성하며 그들의 문화 또한 전체 문화 가운데 하나의 문화로 보는 견해이다. 대항문화 혹은 반문화, 청소년들은 기성문화에 대해 개혁과 변화를 요구하고 비판하고 반항하면서 자신들의 문화를 내세우는 것은 그들이 기성세대와는 다른 경험을 해왔고, 다른 인생관과 역사관을 가지고 있으므로 기성세대와는 다른 삶의 방식을 추구하기 때문이다(박성미 외, 2015; 박진규, 2010; 정하성 외, 2012; 조성남 외, 2002).

참고 자료

김향초. (2015). 청소년복지론. 서울 : 학지사.
박성미, 정봉희, 김소영. (2015). 청소년문화. 서울 : 동문사.
박진규. (2010). 청소년문화. 서울 : 학지사.
임지연 외. (2010). 2009 한국 아동·청소년 활동·문화 조사. 서울 : 한국청소년정책연구원.
정하성, 유진이. (2012). 청소년문화. 경기 : 양서원.
조성남, 이동원, 박선웅. (2002). 청소년의 하위문화와 정체성 : 또래집단, 가족, 학교를 중심으로. 서울 : 집문당.