장애아동 논문 요약

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본문내용

“모든 사람은 날 때부터 자유롭고 동등한 존엄성과 권리를 가지고 있다”
이것은 인간의 삶에 있어서 당연히 누려야 할 권리로서 인권의 기본개념이 되기도 한다.
그러나 우리나라 통합교육에서는, 장애아동의 일반학교 입학이 법에 명시되어 있음에도 불구하고 장애아동이 일반학교의 입학이나 전학을 하려 할때 학교로부터 거절당하거나 전학을 강요받으며, 교실 수업에서 방임되거나, 특수학급이 있는 학교가 장애인 편의시설이 설치되어 있지 않아서 이동에 있어서 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다
따라서 이 연구의 목적은 통합교육에서 장애아동에게 보장되어야 할권리가 무엇인지 규명하고 이 권리와 관련해서 우리나라 초등학교 통합교육에서 어떤 문제가 있는지를 분석하는 것이다. 또한 이러한 문제를 통합교육을 정착시킨 최소제한환경 조항의 인권적 의미와 관련하여 논의하고자 한다.
연구문제로는 첫째, 최소제한환경 조항의 인권적 의미는 무엇인가?
둘째, 통합교육에서 장애아동에게 보장되어야 할 인권은 어떻게 규정할 수 있는가? 셋째, 두 번째 연구문제를 통해 규정된 장애아동 인권항목에 비추어 보았을 때 우리나라 초등학교 통합교육의 인권문제는 무엇인가?

참고 자료

학위논문(박사)-- 단국대학교 대학원: 특수교육학과 정신지체아교육전공 2005