교육과정

최초 등록일
2016.01.20
최종 저작일
2015.05
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현대 교육사조
2. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 정의
2) 교육과정의 의미
3) 교육과정의 구성요소
3. 교육과정의 유형
1) 교과중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
2) 경험중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
3) 학문중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
4) 인간중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육은 보통 10년만에 한번 변한다고 한다. 교육이 변하는 이유는 여러 가지 측면에서 생각해 볼 수 있을 것이다. 새로운 교수 방법이 개발됨으로 인한 경우도 있고, 사회적 제도가 변하거나, 가치관의 변화에 기인할 수도 있을 것이다.
해방 후 우리나라 과학교육에 가장 큰 영향을 끼친 것은 미국이었다고 할 수 있다. 미국에서는 대체로 네 단계의 큰 변혁이 있었다고 할 수 있다. 교육 사조는 그것이 어떤 것이든 좋은 것이다. 생활중심 교육도 듀이가 주장한 대로 이루어졌다면 좋았을 것이고 학문중심 운동이 일어날 필요가 없었을지 모른다. 학문 중심 교육도 브루너가 주장한 대로 이루어졌다면 좋았을 것이다. 그러나 어느 시대의 교육도 그 시대의 사조가 추구하는 목표 도달을 하는 데 실패하였다. 1950년대의 교육이 듀이의 경험 중심 철학에 입각하여 지식이 단지 지식을 암기하는 데서 끝나지 않고, 그 지식이 실 생활에서 의미 있게 구현되도록 하였다면 좋았을 것이다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 현대 교육사조
1) 진보주의 교육철학
진보주의 교육철학은 20세기 교육에 가장 큰 영향을 미친 교육사조로 평가받는다. 실용주의 철학과 아동중심의 자연주의 교육사상을 융합하여 20세기 민주사회에 있어서의 교육의 원리와 방향을 제시하였기 때문이다. 교사중심의 권위주의적이고, 주지주의적인 전통교육의 방식을 비판하고 아동의 흥미와 개성에 대한 존중, 아동의 경험과 참여 그리고 사회적 협동을 강조하는 진보주의 교육이론은 민주주의 교육이론으로서의 의미를 지닌다.

2) 본질주의 교육철학
본질주의 교육철학은 진보주의 교육철학의 위험을 경고하고 약점을 보완하려는 시도로써 긍정적인 평가를 할 수 있다. 그러나 본질주의는 기본적으로 과거 지향적이며 보수적이어서 현대의 가속화된 변화 속에서는 적합하지 않은 지식론에 바탕을 두고 있는 것이 사실이다. 때문에 오늘날과 같이 문화의 전달뿐만 아니라 새로운 문화의 창조를 통한 새로운 적응이 필요한 시대에는 그러한 교육목표나 내용이 적합하지 못한 측면을 가지고 있다고 해야 할 것이다.

참고 자료

김재춘 외(2009) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2011) 교육의 역사와 철학, 동문사
이홍우 외(2012) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2012) 함께하는 교육학, 도서출판 마이쌤
김현중(2006) 현대 교육방법과 공학, 재동문화사
강현석, 주동범 공저(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
손인수, 정건영(2000) 교육철학 및 교육사, 교육출판사
김경자 저(2000) 학교교육과정론, 교육과학사
김인식, 정찬기오, 권요한 공저(1992) 교육과정 및 교육평가, 교육과학사
진영은, 조인진, 김봉석 공저(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
구광현, 김승곤, 이종숙 공저(1994) 교육학개론, 양서원
김경철, 임종익 외 공저(1997), 교육학의 이해, 양서원
한국교원대학교 교육과학연구소(1994) 자율학습 교육학, 양서원
홍순정, 김재춘 공저(2012), 교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원
연세대학교 교육철학 연구회편, 위대한 교육사상가들, 교육과학사

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