우리나라 평생교육의 발전과정과 문제점

최초 등록일
2016.01.08
최종 저작일
2015.08
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목차

1. 평생교육의 개념 및 정의

2. 우리나라 평생교육의 태동

3. 발전과정
1) 근대사회의 발전과정
2) 현대사회의 발전과정
①학문적인 발전과정
②법률적인 제도화의 발전

4. 우리나라 평생교육의 문제점 분석과 제시
1) 문제점
2) 분석 및 제시

본문내용

1. 평생교육의 개념
인간의 교육은 평생에 걸쳐 모든 장소에서 이뤄진다는 것을 기본 개념으로 하는 평생교육은 교육 개념으로서 가장 포괄적이고 다원적인 의미ㆍ내용으로 구성되어 있다. 평생교육의 이념은 1967년 유네스코의 성인교육 추진위원회에서 “Paul Lengrand” 가 발표한 <평생교육>이라는 기조 논문이 계기가 되었다.
“Paul Lengrand” 가 유네스코 사무국에 제출한 '출생에서부터 죽음에 이르기까지 인간의 일생을 통하여 행하는 교육의 과정- 전체적으로 통합적이어야 할 필요성이 있는 교육의 과정- 을 만들어 활동하게 하는 원리로서 평생교육이라는 구상을 승인해야 한다.'라는 건의가 통과되어, 1970년대의 유네스코 기본교육 사업으로 채택되었다. 우리 헌법은 이를 받아들여 '국가는 평생교육을 진흥하여야 한다.'고 규정하고 그 제도와 운영 및 재정 등에 관한 사항을 법률로 정하도록 하고 있다.

1) 평생교육의 정의
Paul Lengrand는 평생교육을 “개인의 출생에서 죽을 때까지 전 생애에 걸친 교육(수직적 교육)과 학교 및 사회전체 교육(수평적 교육)의 통합이다.” 라고 정의하고 있다. Dave는 평생교육은 “개인과 집단 모두의 생활의 질을 향상시키기 위하여 개인이 평생을 통한 개인적, 사회적, 직업적 발달을 성취하는 과정”이라고 말했다. 또한 유네스코 한국위원회는 “평생교육이란 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대사회에 있어서 한편으로는 일정 연령층을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서 학교교육과 다른 한편으로서는 조직화 되지 못한 비효율적인 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 개편, 강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육자원을 효율화함으로서 교육역량을 극대화를 지향하는 노력을 의미한다.”라고 정의하였다. 이렇듯 평생교육의 정의에 대해서는 학자와 나라마다 서로 다른 언어적 견해를 갖고 있지만, 사실상 사람의 전생에 걸쳐 교육이 필요 하다는 평생교육의 의미는 같다고 할 수 있다.

참고 자료

없음

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