[놀이치료] 놀이치료의 개념(정의)과 역사, 놀이치료의 실제(놀이치료도구, 놀이치료사, 놀이치료실, 놀이치료기법)

목차

I. 놀이치료의 역사

II. 놀이치료의 개념

III. 놀이치료의 실제
1. 도구
2. 놀이치료사
3. 놀이치료실
4. 놀이치료과정
5. 놀이치료기법

본문내용

놀이치료

놀이치료는 아동상담을 대표하는 상담의 유형 혹은 방법이라 할 수 있다. 아동은 성인과 달리 자신의 감정이나 생각 등을 언어로 정확하게 표현할 수 없다. 연령이 어린 아동일수록 더욱 그렇다. 또한 언어표현이 된다고 하더라도 성인상담과 같은 상담장면에서 아동의 문제를 다루는 데는 한계가 있다. 따라서 아동의 일상생활과 다름없는 자연스러운 놀이상황 속에서 성인과 아동이 상호작용하면서 이루어지는 놀이치료야말로 아동상담의 핵심이라 할 수 있다.

1) 놀이치료의 역사
놀이치료의 기원은 1909년에 프로이드가 공포증을 가진 다섯 살 난 남자아이 한스를 그 아버지를 통해 치료한 사례에서 비롯되었으며, 이후 아동상담의 중요한 방법으로 자리 잡게 되었다.프로이드 이후 놀이치료의 발달에 지대한 공헌을 한 사람은 안나 프로이드(A. Freud)와 클라인(M. Klein)이다. 안나 프로이드는 프로이드의 딸로 프로이드이론을 아동상담에 적용하였으며, 놀이를 아동상담에 사용하여 아동을 관찰하고 분석하는 데 활용하였다. 이렇게 시작된 놀이치료는 1940-1950년대에 아동심리치료의 주요형태를 이루었다가 행동치료나 가족치료와 같은 새로운 접근법이 각광을 받게 되면서 잠시 쇠퇴하였다가 1980년대 이후 아동문제 해결의 중요한 접근법으로 다시 대두되게 되었다고 할 수 있다. 구체적으로 살펴보면, 1930년대 후반에는 정신분석이론을 근거로 한 구조적 놀이치료(structured therapy)-적극적 놀이 치료(active play therapy)라고도 함-가 개발되었고, 오토랭크(O. Rank)의 이론을 기초로 한 관계치료(relationship therapy)의 기법들이 개발되었다. 관계치료는 아동의 현재상태를 중요시하며, 아동과 치료자간의 인간관계를 강조하였다. 1940년대에는 로저스(C. Rogers)의 비지시적 치료(nondirective therapy)에 근거한 액슬린(V. Axline, 1947)의 아동중심 놀이치료가 개발되었으며, 현재 놀이치료의 주요이론으로 자리 잡게 되었다. 아동중심 놀이치료는 치료과정을 아동이 주도하는 것으로, 놀이에서 아동이 자신을 스스로 표현하는 것을 중요하게 생각한다.

참고 자료

없음