[다문화사회와 교육] 간문화 교육 다섯 가지 원칙의 간략한 요약 및 도식화

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목차

(1) 각문화의 내적 논리를 이해할 것
(2) 상대주의를 지향하며 가르칠 것
(3) 문화를 경직 된 와조 적인 것처럼 다루지 말 것
(4) 타자공포증을 비평적으로 다룰 것
(5) 논쟁과 갈등을 회피하려고 시도하지 말 것

본문내용

(1) 각문화의 내적 논리를 이해할 것
모든 문화는 그 나름대로 특정한 논리를 산출한 원래의 모형(보기: 여러 문화에 상당히 많이 퍼져있는 가부장제도)으로 환원시킬 수 있다. 외관상 이상하거나 유별난 다른 특징들을 그 특정한 논리에 의거해서 설명할 수 있다. 다시 말하면, 문화적 구조와 조직은 언제나 자기중심적 혹은 자기준거적인 것이다. 그러므로 문화체제를 바깥에 서 관찰하기 이전에, 즉 행동을 관찰하는 에틱(etic)의 관점에서 바라보기 이전에, 우리는 우선 내부의 관점에서, 즉 의미를 이해하는 이믹(emic)의 관점에서 그 문화체제를 상세하게 다루지 않으면 안 된다.

(2) 상대주의를 지향하며 가르칠 것
이와 같이 외부 및 내부를 향한 정보의 이중적 지향을 통 하여 우리는 비로소 체제를 그것의 조건이 되는 요인들과 관련을 맺으면서 관찰할 수 있다. 이 이중적 지향을 통하여 우리는 상대주의에 도달할 수 있으며, 이것은 자민족중심주의적 판단을 바로잡는데 있어서 기본적인 전제조건이다.

참고 자료

서덕희, 김옥선 외 저, 다문화사회와 교육, 교육과학사 2015
이형하, 박상희 외 저, 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체 2015
오정미 저, 다문화사회에서의 한국의 옛이야기와 문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015