[교육목적의 역사] 교육목적의 변화(시대별 교육목적)

목차

I. 원시시대의 교육목적

II. 고대의 교육목적
1. 고대 서양의 교육목적
2. 고대 동양과 한국의 교육목적

III. 중세의 교육목적
1. 중세 서양의 교육목적
2. 고려시대의 교육목적

IV. 근세의 교육목적
1. 르네상스 시대의 교육목적
2. 근세 서양의 교육목적
3. 조선시대의 교육목적

V. 근대의 교육목적
1. 근대 미국의 교육목적
2. 국권상실기의 교육목적
3. 미군정시대의 교육목적

VI. 현대 한국의 교육목적
1. 홍익인간의 이념과 목표
2. 교육목적 달성을 구현할 방법

본문내용

[교육목적의 역사] 교육목적의 변화
교육은 인간의 역사가 기록되기 전부터 있어 왔고, 따라서 교육의 목적은 교육의 역사만큼이나 긴 역사를 가지고 있다. 사회의 변화와 가치관의 변화와 더불어 교육과 그 목적도 변하여 왔다.

1) 원시시대의 교육목적
원시시대의 교육은 아직 계획적이고 의도적이지 못하고 생활과 교육이 구분되지 않았던 시대이다. 이때의 교육목적은 주로 (1) 가족과 종족의 생계를 영위하고, (2) 맹수와 외적을 침약을 막기 위한 안전교육이 있었을 것이며, (3) 대자연에 대한 공포로부터 벗어나기 위하여 종교적 의식을 통하여 그들의 신앙을 가르쳤을 것이다. 즉 그들은 성인들의 생활과 경험을 보고 집단의 관습과 규범 및 실생활에 필요한 기술을 배웠을 것이다.
이런 교육은 인간의 최소한의 기본적 욕구를 충족하기 위한 노력으로서 가장 절실한 교육이었으므로 문명사회가 된 이후의 교육과 다른 점이다. 따라서 이때의 교육은 보수적 성격이 강하여 오랜 세월 동안 쌓아 놓은 경험과 사회규범을 지키는 데 역점을 두었으며 이를 파괴하려는 자는 종족보존을 위태롭게 한다 하여 자연 위험한 존재로 보게 되었다. 그래서 교육의 목적은 집단의 전통문화를 보존하고 유지시키는 데 있었다.
고조선 시대에 들어오면서 가족제도가 확립되고 미풍양속을 기르기 위하여 도덕과 예의를 가르치게 되었다. 그들은 홍익인간의 이념을 선포하였고, 그 이념에 따라 팔조금법이 공포되었다. 인류 역사상 그 유례가 흔하지 않은 홍익인간의 숭고한 이념은 현행 교육법에서도 한국교육의 이념으로 계승되고 있다. 또 팔조금법은 만민법의 성질을 가진 민중교화의 법으로 도덕교육과 사회교화를 위한 실천의지였다.

2) 고대의 교육목적
(1) 고대 서양의 교육목적
서양문화의 뿌리가 되는 고대 그리스의 아테네와 스파르타의 교육목적을 비교해 보면 대조적인 것을 발견할 수 있다. 스파르타는 소수의 스파르타(Sparta)인들이 다수의 이방신민을 다스리지 않으면 안 되었기 때문에 국가보존을 위하여 체육을 숭상하고 군인을 양성해야 했으며, 따라서 군사교육이 핵심을 이루었다.

참고 자료

없음