학교장 리더십의 현황과 문제점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교장의 리더십
1. 비전을 제시하는 리더십
2. 참여를 이끌어내는 리더십
3. 창의적 리더십
4. 변혁적 리더십
5. 문화 창조적 리더십
6. 상황주도적 교육적 리더십

Ⅲ. 한국 학교장의 리더십의 문제점
1. 비전제시 및 문화 창조 능력을 갖추고 있는가?
2. 조직관리 능력을 지니고 있는가?
3. 수업지도성 능력을 지니고 있는가?
4. 인화능력을 지니고 있는가?

Ⅵ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
학교장은 교육의 방향을 정립하고 학교의 물적, 인적 자원들을 잘 관리하여 효과적인 학교교육이 이루어지도록 지도할 책임이 있다. 학교장은 단위학교 책임 경영자로서 학교 경영 계획의 수립과 실천, 교직원 조직 관리, 교육과정의 편성 ․ 운영, 교육적 변화와 개혁의 실천, 지역사회의 선도 및 지역 여건의 적극적 활용, 학교 회계 운영 및 시설의 관리 등 학교 경영의 성패를 좌우할 역할을 수행하고 있다. 특히 단위학교 책임 경영제의 정착으로 인한 학교 평가, 책무성 강조 등은 학교의 총 지휘관인 학교장에게 학교 경영에 대한 긴장감을 높이고 있다.
학교를 둘러싼 내 ․ 외적인 변화는 학교의 기능과 역할의 변화를 요구하고 그 중심에는 학교장이 위치하고 있다. 또한 사회가 복잡해지고 세분화되어 감에 따라 학교장의 역할과 직무 또한 더욱 다양해지고 전문화되고 있다. 학교 자율화 추진으로 교원인사 및 전문성 개발, 교육과정 개선, 학생 성취도 향상 등에 있어 학교장의 권한과 책임이 중요해지고, 급격한 학교 내외의 환경 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 학교경영자로서의 교장이 요구됨에 따라 제안된 것이 ‘교장공모제’였다. 시범운영을 거쳐 2010년에는 매 학기 정년퇴임 및 임기만료 등으로 인한 총 결원예정 학교의 50% 이상에서 초빙교장형 공모제를 실시하고 있다.
학교장은 교육경험과 학교경영 및 행정에 대한 전문지식을 포함한 행정관리 능력을 보유하고 있어야 한다. 또한 학교조직 및 관리, 구성원과의 네트워크 및 대인관계 형성, 학교 문화의 창조, 학교발전 이상과 목표를 수립하고 달성하기 위한 리더십과 소양을 갖추어야 한다.
이 글에서는 우리나라 학교장의 리더십에 대해 살펴보고 그 문제점을 생각해보고자 한다.

Ⅱ. 학교장의 리더십
교육에서 학부모나 학생의 의사가 존중되고 보호되는 수요자 중심의 교육이 강조되고 있다. 이러한 학교경영 환경의 변화는 과거와는 다른 새로운 학교장의 역할과 리더십을 요구하고 있다. 다음에서는 어떠한 리더십이 요구되고 있는지 살펴보고자 한다.

참고 자료

없음