[아동복지학] 몬테소리에 대하여

최초 등록일
2015.12.01
최종 저작일
2015.12
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목차

1. 몬테소리 프로그램의 배경
2. 몬테소리 교육의 아동관
3. 몬테소리 프로그램의 기본 개념
4. 몬테소리 프로그램 교사의 역할
5. 몬테소리 프로그램의 교수-학습방법
6. 몬테소리의 보육과정
7. 몬테소리 프로그램의 장점
8. 몬테소리 프로그램의 문제점
9. 몬테소리 프로그램의 기대효과
10. 서울 돈암동 베네딕도 유치원
11. 몬테소리 동영상
참고문헌

본문내용

1. 몬테소리 프로그램의 배경
이탈리아 최초의 여성의사였던 몬테소리는 1896년 의과대학을 마치고 로마의 정신병원에서 정신지체아들을 치료하면서 아동교육에 관심을 갖게 되었다. 몬테소리는 정신지체아들을 세심하게 관찰한 결과 이들에게 필요한 것은 치료보다는 교육이라는 것을 알게 되었다. 몬테소리는 자신의 판단에 대한 이론적 토대를 마련하기 위해 당시 프랑스의 의사로 정신지체아들을 대상으로 의학적, 교육적 치료법을 연구한 이타르(G. Itard)와 세갱(E. Seguin)의 치료법을 연구하였다. 이를 통해 몬테소리는 정신지체아들은 교육적 방법을 통해 도움을 받을 수 있다는 확신을 얻게 되었으며, 이를 실천하기 위한 감각교구를 개발하였다.
당시에는 정신지체아들을 정신적인 문제가 있는 환자들로 여기고 치료에만 몰두하였다. 하지만 몬테소리는 당대의 시각에서 벗어나 정신지체아의 입장에서 이들의 문제를 개선시키기 위한 교육방법을 고안해낸 것이다. 정신지체아들은 직접 만지고 느끼는 과정에서 가장 잘 학습한다는 원리에 근거하여 나무로 만들어진 글자를 제공하고, 손으로 글자를 만지면서 글을 읽도록 하였다. 그러자 몬테소리의 교육을 받은 정신지체아들은 글을 읽고 쓸 수 있게 되는 긍정적인 효과를 나타내고, 지적능력에서도 변화를 보이게 되었다.
정신지체아를 대상으로 한 교육이 효과를 거두자 몬테소리는 일반아동들을 대상으로 한 교육에서도 자신의 교육방법을 적용해보기로 하였으며, 이를 위해 1907년 로마의 빈민지역인 산 로렌조에 어린이집(Casa dei Bambini: The Children's House)을 세워 교육을 시작하였다. 자신이 직접 제작한 교구를 사용하여 아동들을 대상으로 자신의 신념에 따른 교육을 실천하였으며, 이 경험을 토대로 1909년 ‘어린이집의 유아를 위한 과학적 교육방법'이라는 책을 출간하였고, 이후 ‘몬테소리 교육방법’이라는 책이 세계 각국에 소개되면서 전 세계적으로 명성을 얻게 되었다.

2. 몬테소리 교육의 아동관
- 유아는 무한한 잠재력을 지닌 자유로운 존재이다.

참고 자료

도미향 정미현 이명숙(2012). 보육과정. 정민사
http://witchelly.blog.me/20107001733
http://blog.naver.com/sora77777777/50161848687
http://blog.naver.com/mmwldms/220180188454

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