잠재적 교육과정이 빈부 편견의 전건요인인가

소개글

잠재적 교육과정이 빈부 편견의 전건요인인가, 다시 말해 잠재적 교육과정이 빈부격차를 조장하는 지에 대한 논평입니다.

목차

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본문내용

Chafel의 논의는 ‘MCCR과 PCR 사이의 [빈부에 관한] 편견이 왜 발생하게 되었는지’를 해명하려는 작업을 한 것으로 보인다. Chafel은 학교가 불평등한 경제, 사회적 구조를 ‘재생산’, ‘저항’, ‘재건설’하고 있다고 전제(Chafel:1,5~6)한다. 그런데 Chafel은 곧바로 ‘잠재적 교육과정(hidden curriculum)'라는 개념을 통해 교육과정이 주류 이데올로기 메시지를 전수[‘재생산’]하고 있음을 확인하고 있다(Chafel:1,10). 왜냐하면 Chafel이 제시한 잠재적 교육과정에 관한 예시들은 대부분 교육과정이 주류 이념에 관한 재생산 역할을 하고 있다는 것들로만 제한되었기 때문이다.

참고 자료

Chafel, Judith. 1997. “Schooling, the Hidden Curriculum, and Children’s Conceptions of Poverty.” Social Policy Report 11(1): 1-17.
김신일(2007), 교육사회학, 서울:교육문화사.
Weigner, Susan. 2000. "Economic Status: Middle Class and Poor Children's Views." Children & Society 14: 135-146.