[조작적 조건화] 조작적 조건형성이론(도구적 조건화) - 조작적 조건형성의 개념정의, 조작적 조건화 원리, 교육적 시사점

목차

I. 조작적 조건형성의 개념정의

II. 조작적 조건형성의 원리
1. 강화와 소거
2. 행동조성
3. 강화계획
1) 고정간격 계획
2) 고정비율 계획
3) 변화간격 계획
4) 변화비율 계획
4. 벌과 부적강화

III. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점

본문내용

[조작적 조건화] 조작적 조건형성이론(도구적 조건화)
조작적 조건형성이론을 창안한 B. F. Skinner는 1905년 미국의 Pennsylvania주의 한 조그마한 마을에서 태어났다. 그는 대학에서 영문학을 전공하였고. 졸업 후 그는 작가가 되고자 하였다. 그러나 그는 작가로 성공할 수 없을 것으로 판단하고 하버드 대학교의 심리학과에 등록하여 학습에 대하여 연구하였으며, 자신의 생각들을 체계화하는 작업을 하였다. 는 Watson처럼 엄격한 행동주의자이고, 또한 환경론자이다. 따라서 그는 심리학이 명백한 외현적 행동의 연구에 한정되어야 한다고 믿었고, 유기체가 유전적 자질을 갖고 태어났다는 사실을 인정하지만 그의 관심은 주로 환경이 행동을 어떻게 통제하는가를 밝히는 데 있었다.

1. 조작적 조건형성의 개념정의
Pavlov와 Watson은 유기체의 어떤 행동에 앞서 주어진 특정 자극에 대한 반사 혹은 반응행동의 조건형성에 관하여 연구하였다. 반면에 B. F. Skinner는 새로운 행동의 학습은 그 행동이 어떤 결과를 가져 오느냐에 따른다는 가정 하에서 유기체 스스로가 임의로 조작하는 행동이 이루어지는 조건형성을 연구하였다.
조작적 조건형성을 연구하기 위해서 Skinner는 '스키너 상자(Skinner box)'를 고안했다. 그 상자는 Pavlov의 고전적 조건반사 실험장치처럼 개를 붙잡아 매어 둔 상태가 아니고, 동물이 마음대로 돌아다닐 수 있게 되어 있으며, 한쪽 구석에는 지렛대가 있고, 그 지렛대를 누르면 먹이가 자동적으로 나오도록 장치되어 있다. 이 상자 안에서 배고픈 쥐는 먹이를 찾기 위해 이리저리 설치다가 우연히 지렛대를 누르게 되고, 거기서 먹이를 얻게 된다. 몇 번의 시행착오적인 행동의 결과로 먹이를 얻게 된 쥐는 그 다음부터는 시행착오의 과정을 거치지 않고 바로 지렛대를 눌러서 먹이를 얻는 새로운 행동패턴을 학습하게 되었다. 즉, 새로운 행동 패턴이 발달한 것이다.

참고 자료

없음