일반유아와 장애영유아 통합프로그램 운영 시 통합프로그램이 원활이 이루어지지 위한 교사의 교육철학과 교사의 역할에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합프로그램 운영에 있어 교사의 역할
2. 통합프로그램의 교수원리
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 보육현장에서는 장애아동의 정상화를 위하여 장애아동을 따로 보육하는 것이 아니라 일반아동과 함께 보육하는 이른바 통합보육 프로그램이 주목받고 있다. 그러나 통합보육 프로그램 운영에 있어 보육교사는 여러 문제점에 봉착될 수 있는 바, 본론에서는 일반유아와 장애영유아 통합프로그램 운영 시 통합프로그램이 원활이 이루어지지 위한 교사의 교육철학과 교사의 역할에 대해 논해보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 통합프로그램 운영에 있어 교사의 역할
첫째. 통합프로그램 운영에 있어 교사는 장애유아가 일반유아와 자연스럽게 어울려 프로그램에 참여할 수 있도록 그 역할을 다해야 한다. 일부 장애유아는 자신이 다른 유아들과는 달리 장애를 가지고 있다는 이유만으로 모든 활동에 소극적으로 임할 수 있다. 따라서 보육교사는 장애유아에 대한 배려와 지지로 장애유아가 일반유아와 함께 잘 어울려 프로그램에 참여할 수 있도록 노력해야 하는 것이다.

참고 자료

통합교육 한국통합교육학회 저 | 학지사 | 2015.09.27