2009 개정 초등학교 1~3학년 국어 교과서에 수록된 시를 중심으로 정서적 교재 분석 및 논의

목차

Ⅰ. 초등 국어 1~3학년 교과서의 시 감상과 창작 활동 검토 분류 기준
Ⅱ. 2009 개정 교육과정 국어과 1~3학년 교과서 문제점
Ⅲ. 시 창작 단원 구성
Ⅳ. 2009 개정 교육과정 국어과 1~3학년 교과서 내 시 창작 단원 문제점
Ⅴ. 논의점

본문내용

초등 국어 1~3학년 교과서의 시 감상과 창작 활동을 검토함으로써 시 감상과 창작 활동이 교과서에 적절하게 구현되었는지, 시 감상과 창작 교육 활동 및 내용이 어떻게 제시되었는지를 살피고 그에 따른 문제점을 비판적으로 고찰하여 학습자의 관점에서 누구나 어렵지 않게 시 창작에 접근할 수 있는 시 창작 단원 구성을 통해 바람직한 시 창작 교육 방안을 모색하고자 한다.

Ⅰ.초등 국어 1~3학년 교과서의 시 감상과 창작 활동 검토 분류 기준
가) 교육과정의 내용영역과 성취기준의 타당성 여부
문학
실제
· 다양한 갈래의 문학
- 시(시가) 소설(이야기), 극, 수필, 비평
· 다양한 매체와 문학

지식
· 문학의 본질과 속성
· 문학의 갈래
· 문학 작품의 맥락

수용과 생산
· 작품 이해와 해석
· 작품 감상
· 작품 비평과 소통
· 작품 창작

태도
· 문학의 가치와 중요성
· 문학에 대한 흥미
· 문학의 생활화

나) 성취기준과 학습목표의 상관성 및 교과서 차시학습의 유기적 단계성

참고 자료

참고문헌
1. 초등 국어과 교과서 시 창작 단원에 대한 비판적 고찰 및 구성 방향 연구, 공병진, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2014.
2.문학능력 향상을 위한 시 단원 학습활동 개선 방향 연구 : 중학교 7학년 국어 교과서를 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2014.