학교폭력, 유교의 가르침을 바탕으로 (논어)

저작시기 2013.08 |등록일 2015.11.05 | 최종수정일 2015.11.12 워드파일MS 워드 (docx) | 8페이지 | 가격 2,500원
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목차

1. 문제제기 및 유학의 필요성
1.1 학교폭력의 정의
1.2 학교폭력의 실태
1.3 학교폭력의 제도적 해결방안 및 한계
1.4 학교폭력의 근본적 해결방안 – 유교

2. 유교적 교육방식
2.1 진정한 학문의 길
2.2 소학의 교육 방법
2.3 전통놀이를 통한 사회성 발달

3. 유교의 정신 – 효
3.1 논어에서 말하는 효의 의미
3.2 모든 것의 근본으로서의 효
3.3 청소년들의 효 의식 부재 – 학교폭력 초래

4. 유교의 정신 – 벗
4.1 안자, 공자가 말하는 벗의 의미
4.2 벗 사귐의 중요성 제고
4.3 바람직한 벗 사귐의 이해 부족 – 학교폭력 초래

4. 구체적 대안 제시
4.1 유학과 현대적 교육의 융합
4.2 유교 과목의 도입

본문내용

1.문제제기 및 유학의 필요성
1.1 학교폭력의 정의
학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 2조 1항에 의하면, 학교 내외에서 학생 간에 발생한 상해,폭행, 감금, 협박, 약치와 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란폭력 정보 등에 의하여 신체, 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 학교폭력의 종류로는 언어폭력, 신체적 폭력, 성폭력, 금품 갈취, 집단 따돌림 등이 있다.

1.2 학교폭력의 실태

<그림1. 2006년~2012년 학교폭력 피해율>

1.3 학교폭력의 제도적 해결방안 및 한계
정부와 각계 부처가 힘을 모아 프로그램 운영 및 법 제정을 통해서 학교폭력을 해결하려는 노력을 하고 있다.
1) 멈춰 프로그램 : 노르웨이 ‘올베우스 프로그램’, 핀란드 ‘키바 코올루 프로젝트’ 등에서 유래되는 프로그램으로 폭력에 대처하는 공동규칙 멈춰 역할극이 핵심 내용으로, 학교폭력 발생 시 피해학생 뿐 아니라 주변 학생들이 함께 ‘멈춰’를 외쳐 공동 방어자의 역할을 담당하고, 상호 역할극을 통해서 공감대를 형성하는 제도이다.
2) 대표 전화번호 117 신설
3) 정책적 접근
1997 학교폭력근절 종합대책
2004 학교폭력 및 예방에 관한 법률
2005 학교폭력예방 및 대책 5개년 기본 계획
2012.2.26 7대 실천 정책
현재 학교폭력을 해결하기 위한 여러 예방방안들이 나왔지만 여전히 학교폭력이 줄어들어나 완화되고 있지 않다. 현재 시행되고 있는 방안들은 정책적 수준에 그치는 경우가 많아서, 너무 추상적이거나 현실에 적용하기 힘든 부분들이 많다. 무엇보다도 예방방안을 실행하는 주체인 청소년들이 학교폭력 해결에 대해서 깊게 공감하지 않아 현재의 해결책들은 피상적인 해결책에 그치고 말았다.

1.4 학교폭력의 근본적 해결방안 – 유교
결국 학교폭력을 근본적으로 해결하기 위해서는 청소년들이 스스로 학교폭력의 심각성을 깨닫고 해결하려는 의지가 선행되어야 한다. 그리고 그 깨달음을 얻기 위해서는 유교의 가르침을 살펴보아야 한다.

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