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[동년배관계] 동년배의 의미(개념정의), 동년배 집단의 특성(특징)

merida
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최초 등록일
2015.10.28
최종 저작일
2015.10
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목차

I. 동년배의 의미

II. 동년배집단의 특성
1. 자율성의 발달
2. 애착대상의 변화
3. 상호성의 증가
4. 동년배집단의 기능

본문내용

동년배(peers)는 비슷한 연령 혹은 비슷한 성숙 수준에 있는 아동이나 청년을 말한다. 동년배집단은 아동기나 청년기 발달 모두에 중요한 영향을 미치지만, 청년기 동년배집단은 아동기 동년배집단과는 몇 가지 점에서 구분된다.
청년 초기의 청소년들은 이전의 아동들보다 좀 더 구조화되고 통합된 동년배집단을 형성하며 청소년기에는 그러한 동년배집단에 순응하는 힘이 아주 크다. 자신에게 영향은 주는 사람이 부모에게서 동료집단으로 바뀌고 친구들을 매우 중요시하게 된다.

<중 략>

청년기 동년배 집단의 특징 중 하나는 아동기 집단보다 자율적이라는 것이다. 아동기의 활동은 어른에 의해 조직되고 감독되는 데에 반해 청년들은 자신들끼리의 활동을 선호하며 동년배들과 상호작용하는 시간의 대부분을 성인의 감독 없이 꾸려 나간다(Brown, 1990). 일반적으로 아동기 동년배집단 활동은 집 근처에서 부모의 감독하에, 또는 학교에서 교사의 직접적 지도 ․ 감독하에 놓이게 된다. 반면에 청년기 동년배 집단은 주로 학교를 중심으로 형성이 되어 부모가 감독하는 데 어려움이 있다. 그리고 청년들은 상호작용할 때 어른의 감독에서 벗어나기 위해 의식적인 노력을 한다. 학교에서의 활동들도 아동기 때는 지도 교사에 의해 조직되고 감독되는 보이스카웃이나 걸스카웃 중심의 활동들이 많았으나 중 ․ 고등학교에 들어가면 점차 친구들끼리의 영화 감상이나 여러 동아리 활동들로 바뀌게 된다.

<중 략>

친밀감의 대상도 발달적 변화를 겪는다. 아동기의 동년배집단구성은 엄격하게 성이 구분되고 이성친구가 금기(禁忌)로 여겨지는 것이 특징이다. 반면에 청년기에는 이성친구가 집단의 구성원으로 편입되고 그들과의 상호작용이 증가하는 것이 특징적이다. 설리반(Sullivan)은 청년기이전의 동성관계 중심에서 청년기의 이성관계 중심으로 친밀감의 상대가 점차 변화한다고 주장하였다. 연구 결과에 의하면, 학생들에게 세 명 친구를 꼽아 보라고 했을 때 5, 6, 8, 11학년 학생들은 일반적으로 동성친구를 선택하였다.

참고 자료

없음
merida
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