교육과 심리학의 발달 - 지능검사법의 발달, 학교조사운동의 발달, 학습지도법의 발달(달톤 안, 위네트카 안)

최초 등록일
2015.10.08
최종 저작일
2015.10
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목차

I. 지능검사법의 발달

II. 학교조사운동의 발달

III. 학습지도법의 발달
1. 달톤 안
2. 위네트카 안

본문내용

교육의 과학화는 17세기의 과학의 발달과 더불어 시작되었다. 라트케와 코메니우스 등은 교육방법의 과학화를 주창하였다. 그들은 교수와 학습의 이론에 과학적인 원리를 적용할 것을 강조하였다. 그리고 18, 9세기의 인간본성과 발달과정에 대한 심리적인 고찰은 비록 과학적인 확실성은 결여되었지만 점차 교육의 심리화를 재촉하였다.
20세기에 들어와 교육학은 생물학, 실험심리학, 실증적인 사회과학의 발달에 힘입어 보다 과학화되기 시작하였다. 교육학자들은 아동 발달의 심리적인 법칙을 탐구하고 이에 따른 교육을 실시하고자 하였다. 그리하여 교육학은 실험심리학과 통계적인 방법을 활용함으로써 각종의 심리검사를 개발하였고, 교육방법의 원리와 결과의 측정도구 등을 개발하였다. 교육의 이러한 과학화는 인간 능력을 과학적인 측정, 효율적인 교육방법, 과학적인 학교 관리 등을 가져왔다.

참고 자료

없음

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