[교육학개론] 현대 교육사조 본질주의 교육 - 본질주의의 교육이해, 본질주의 교육운동, 본질주의 교육원리, 본질주의 교육을 비판하는 관점, 본질주의 교육의 평가

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목차

1. 본질주의의 교육이해
2. 본질주의 교육운동
3. 본질주의 교육원리
4. 본질주의 교육을 비판하는 관점
5. 본질주의 교육의 평가

참고문헌

본문내용

1. 본질주의의 교육이해
본질주의(essentialism)는 현대문화가 물려받은 전통적인 신조(信條)라든가 제도는 실질적일 뿐만 아니라 진리이며, 동시에 선하다는 생각에서 출발한다. 따라서 교육은 인류의 귀한 경험을 다음 세대에 전하며, 또 그들에게 정선(精選)된 문화유산을 접하게 함으로써 앞으로 닥쳐올 사회 문화의 위기를 극복할 수 있는 정신적 자세와 과학적 지식을 갖추게 해주는 일이라고 보았다. 본질주의는 어떤 특정한 철학적 전통을 이어받지 않았다. 오히려 철학적인 견해들이 종합되었다고 보는 것이 옳다. 전통주의적인 교육철학이라는 점에서 뒤이어 살펴보게 될 항^주의와 일부 공통된 점도 있지만 항존주의자들의 일부 주장을 그들은 거부한다. 한편 진보주의자들에 대해 도전적인 주장을 하면서도 어떤 면에 있어서는 진보주의자들과 맥을 같이하는 것도 있다. 이런 의미에서 이 입장을 절충주의(eclecticism)라고 부르는 이도 있다.

참고 자료

박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015