과제6.체육교육과정의 이슈(캠퍼스)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 수준별 교육과정이란?
2) 수준별 교육과정의 도입
3) 수준별 교육과정 유형(조미혜, 1998)
4) 수준별 교육과정의 개발 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 교육의 중요성에 부응하여 앞으로의 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육체제를 수립을 위한 교육개혁 방안을 제시한 바 있다. 본 교육개혁 방안의 하나가 바로 초·중등학교 교육과정 개혁이다. 이와 같은 취지는 초·중등학교 각 교과의 교육과정이 보다 합리적으로 개혁되고 이들 교육과정이 실질적으로 현장교육에 실현되기를 기대하는 것이다. 체육교과의 경우 1954년 제 1차 교육과정 개정 이후 지금까지 6차례의 교육과정이 개편되면서 많은 변화를 겪어 왔다. 그러나 신교육체제 수립을 위한 교육개혁의 맥락에서 현행 교육과정의 검토와 그 개선의 방향 모색이 필요한 것으로 사료된다(강신복, 1996).

<중략>

지금까지 정부 차원에서 추진되어 온 교육개혁방안에서 학생이 중심이 되는 학습을 강조·실현하기 위하여 ‘열린 교육’, ‘수행평가’, 수준별 교육과정‘ 등에 관한 많은 연구가 수행되었음에도 불구하고 아직까지 그 성과에 대해서는 여러 가지 문제점이 지적되고 있는 안타까운 현실을 직시하고, 우리나라 초·중등학교 교육의 교수-학습 전개과정에서 학생 각자가 중심이 되어 자주적·능동적으로 학습을 전개할 수 있도록 하기 위하여 무엇을 어느 만큼, 어떻게 마련해 주어야 하는지 학습 조건정비의 구체적인 내용과 체계를 밝히는 것이 필요성이 있다(신문섭, 2002). 따라서 학생중심 교육개혁을 위한 ‘열린 교육’, ‘수행평가’, ‘수준별 교육과정’ 이 세 가지 방안 중 제 7차 교육과정의 핵심 ‘수준별 교육과정’에 대한 교육개념의 의미와 과정의 도입, 그리고 개발 방안을 상세히 알아보고 학생중심의 교육개혁방안에 수준별 교육과정의 적합성과 올바른 적용방안에 대해 고민해보고자 한다.

참고 자료

강신복 (1996). 체육교육과정분석과 수준별 교육과정 개발 방안. 교육과정연구, 14(2), 257-280.
조미혜 (1998). 체육 교과와 수준별 교육과정. 한국스포츠교육학회지, 5(1), 83-98.
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