프로이드의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회이론의 각 단계를 구분하고 각 이론의 아동의 양육에 대해 주는 시사점을 설명하시오.

소개글

프로이드의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회이론의 각 단계를 구분하고 각 이론의 아동의 양육에 대해 주는 시사점을 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 프로이드의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회이론의 각 단계
1) 프로이드의 정신분석이론에서의 각 단계
(1) 구강기
(2) 항문기
(3) 남근기
(4) 잠복기
(5) 생식기
2) 에릭슨의 심리사회이론에서의 각 단계
(1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감
(2) 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
(3) 3단계 : 주도성 대 죄책감
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감
(5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
(6) 6단계 : 친밀감 대 고립감
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성
(8) 8단계 : 통합성 대 절망감
2. 각 이론의 아동의 양육에 대해 주는 시사점
1) 프로이드의 정신분석이론
2) 에릭슨의 심리사회이론

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
프로이드는 인간의 의식 수준을 전의식, 의식, 무의식으로 나누었다. 전의식은 무의식과 의식 사이에 존재하며, 억압되어 있지만 주의를 집중하고 노력하면 의식은 회상시킬 수 있는 정신세계이다. 의식은 인간이 감각기관을 통해 알아차리는 모든 것을 말하고 무의식은 감각기관을 통해 알아차릴 수 없는 마음속 깊은 것에 감추어져 있어서 기억하지 못하는 정신세계로서 본능, 정열, 억압된 관념 및 감정 등이 잠재되어 있는 곳이다. 또한 프로이드는 인간의 성격은 명확하게 구분할 수 있는 5단계를 거쳐서 발달한다고 보았는데, 각 단계마다 정신의 주관적 원초아, 자아, 초자아가 각기 다른 지각 수준인 의식, 전의식, 무의식에서 그 기능을 담당한다고 했다. 이때 연령이 증가하면서 변하는 성감대가 의미 있는 역할을 한다고 보았다. 한편, 에릭슨의 심리사회이론에서는 인간이 각 단계마다 겪어야 하고 겪어낼 수밖에 없는 발달적 위기를 대립하는 양극의 개념으로 제시 설명하였는데 각 단계마다 특정의 발달과업을 성취하느냐 못하느냐에 따라서 발달의 위기를 극복하느냐 못하느냐가 되며 따라서 정상적 측면이나 비정상적 측면이 나타난다고 설명하였다. 아래에서는 위와 같은 프로이드의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회이론의 각 단계를 구분하고 각 이론의 아동의 양육에 대해 주는 시사점에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 프로이드의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회이론의 각 단계
1) 프로이드의 정신분석이론에서의 각 단계
(1) 구강기
구강기는 출생부터 약 18개월까지로 유아는 입에서 쾌락을 얻는다. 이 시기 동안은 입이 성적, 공격적 욕구충족을 하는 신체부위가 된다. 이 시기에는 주로 빨고, 먹고, 깨우는 행위에서 성욕을 충족하고 수다스러움ㆍ냉소적ㆍ험담ㆍ불안하면 먹는 성격특성이 있다.

참고 자료

도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2007
이인정, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
조아라, “에릭슨의 생애주기 발달 단계에서 바라본 교회 내 선교교육 프로그램”, 총신대, 2011
안 석, “지그문트 프로이트와 블레즈 파스칼의 인간관 비교 연구”, 강남대, 2002