[정신지체][언어치료] 정신지체 3급의 특징과 언어치료 방법, 언어치료 프로그램 분석

목차

1. 가벼운 정도의 정신지체 (지능지수 50~55에서 약 70까지)：경도정신지체
2. 언어발달 특성
3. 인지능력의 특성
4. 경도(교육가능급)놀이
5. 언어치료 접근법
6. 조음장애를 중심으로 언어치료
7. 특정 언어지도 프로그램을 중심으로

본문내용

2 . 언어발달 특성

정신지체아는 전반적으로 언어 발달이 지체되어 있다. 정신지체아동의 언어발달은 일반아동보다 발달속도가 느리지만, 유사한 방향성을 가지면서 발달한다고 하였다.
karlin과 strazzulla(1972)는 정신지체아동의 시어기 조사에서 1세 7개월의 일반아동이 구사하는 단어를 정신지체아동은 3세가 되어야 가능하고, 일반아동의 시어기가 평균 2세 5개월경인데 반해 정신지체아동은 5세경이라고 하였다. 또한 정신지체아동의 어휘 수는 일반아동에 비해 매우 적고, 언어이해와 언어표현에서도 차이가 나며, 사용하는 단어의 의미를 명확하게 이해하지 못하고 언어능력에 심각한 문제점을 지니고 있는 것으로 나타났다. 정신지체아는 낮은 지능이나 환경적 요인으로 인해 전반적인 언어발달 장애와 지체가 나타난다. 의미론적, 화용론적 측면에서도 생활연령이 아닌 정신연령에 의해 발달된다. 또한 언어발달은 정상아의 언어발달과 양적으로 차이가 있으나 같은 단계를 거치면서 같은 방법으로 발달해 가며, 단지 발달속도가 느릴 뿐이다.(lenneberg, 1964) 파찰음 생략이나 대치가 빈번하게 나타난다.

① 의미론 : 정신지체아동들은 지체의 유형이나 정도 또는 환경에 따라 차이를 나타내기는 하지만 일반적으로 정신연령의 일반아동들에 비해 낮은 수용언어능력을 나타낸다. 또한 정신지체아동들은 일반아동들에 비해 낱말의 의미를 고정적으로 사용하는 경향이 있다. 예를 들어, ‘차가운’ 이란 낱말의 온도와 관련하여 정의 할 수 있으나 ‘차가운 성격’과 같이 심리학적인 측면과 연결하여 그 의미를 이해하거나 사용하지 못하는 경우가 많다.
낱말의 의미는 (1) 상황이나 문맥을 이용하여 그 의미를 빠르고 대략적으로 결정하는 과정과 (2) 낱말을 자꾸 사용하면서 그 의미를 천천히 형성해 나가는 두 과정을 거쳐 습득된다. 다운증후군 아동들은 새로운 낱말의 의미를 추론하는 능력에 있어서는 동일 정신연령의 일반아동들과 유사한 수준을 나타내지만, 낱말 습득이 느리며, 다양한 의미적 단위를 사용하는데 어려움을 보인다.

참고 자료

없음