누리과정 자연탐구영역 내용범주 중 ‘과학적 탐구하기’의 내용과 연령별 세부내용을 교사가 지도할 때 가져야 하는 지도원리를 제시하시오

저작시기 2015.06 |등록일 2015.06.25 | 최종수정일 2016.01.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 4,500원
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목차

I. 서론

II. 본론
1. 누리과정 자연탐구목표
2. 3세 과학적 탐구영역
3. 4세 과학적 탐구영역
4. 세부영역 비교
5. 지도원리
6. 유의점

III. 결론 및 본인의 생각

참고문헌

본문내용

서론
자연탐구 영역은 다양한 감각을 이용하여 주변 사물과 환경을 지각하 고 탐색하며, 이러한 과정에서 발생하는 의문점을 해결하는 데 필요 한 수학적․과학적 기초 능력을 기르는 내용으로 구성한다.
현대 생활에서 과학은 우리의 일상생활과 밀접하게 관련되어 많은 혜택을 누리며 살고 있어 그 중요성이 날로 증대되고 있다. 이는 한나라의 발전과 직결된다는 입장에서 더욱 중요시 되고 있다. 더욱이 유아가 살아가야 할 미래사회는 과학, 기술, 사회가 밀접하게 연결된 세계로 유아기 때부터 체계적인 과학교육이 요구된다.

특히 유아기는 주변의 사물이나 사건, 자연 현상에 민감하고, 호기심을 가지며, 자발적으로 탐구하려는 욕구가 강한 시기이며, 이 호기심과 탐구심은 과학의 기초가 된다고 할 수 있다. 유치원 교육과정에서는‘유아가 과학적 경험에 능동적으로 참여하고 탐구과정에 즐거움을 맛봄으로써 과학과 기술에 대해 흥미를 가지고 지속적으로 탐구하는 데 필요한 확고한 기초를 다지는 것’이라고 유아과학 교육의 중요성을 강조하고 있다.

참고 자료

전라남도교육청(2004). 좋은 수업을 위한 유아교육자료(과학활동, 창의성활동)
강숙현・김희정(2003). 체험중심 물리과학활동의 실제. 정민사

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