6학년 1학기 사회 2. 환경과 조화를 이루는 국토, 국토개발이 필요한 까닭 생각하기 임상수업 지도안

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 주요 학습 내용 및 활동
5. 학생 실태에 따른 지도 대책
6. 창의 ․ 인성 수업 전략 및 수업자의 의도
7. 본시 교수·학습 과정안
8. 본시 평가 계획
9. 판서 계획

본문내용

이 단원은 인간을 둘러싸고 있는 환경의 뜻을 알고 그 특성을 이해하며, 국토수준에서 인간과 환경의 관계를 생각해 보고, 여러 가지 사례를 중심으로 국토 개발 및 지속 가능한 발전의 의미와 필요성을 이해하여 친환경적인 태도를 지니는 데 주안점을 두고 있다.

첫째 주제에서는 환경의 의미를 바탕으로 자신을 둘러싼 환경 및 환경과 관련된 사례를 살펴보며 환경의 의미와 특성, 인간과 환경의 관계를 알아본다.
둘째 주제에서는 국토 개발의 필요성을 알고 친환경적인 국토 개발의 사례를 살펴보며 친환경적인 태도를 지니고 실천한다.
셋째 주제에서는 지속가능한 발전의 필요성을 알고 지속 가능한 발전의 사례를 살펴보며 지속 가능한 발전을 위한 태도를 기른다.

<중 략>

- 국토개발과 관련된 단어를 생각나는 대로 써 보라는 질문에 1명(4.0%)의 학생이 8단어 이상을 썼고 11명(44.0%)의 학생이 6단어 이상을 썼으며 4단어 이상과 4단어 미만은 각각 12명(48.0%)과 1명(4.0%)이었다.
- 우리 주변에서 찾을 수 있는 국토개발의 사례를 아는 대로 써 보라는 질문에 3명(12.0%)의 학생이 5가지 이상의 사례를 적었고 3가지 이상 1가지 이상은 10명(40.0%)씩 이었고 2명(8.0%)의 학생은 아무 것도 적지 못 했다.

<중 략>

본 차시 적용 학습 모형은 개념학습 모형이다. 개념 학습의 과정은 개념 학습의 유형에 따라 조금씩 다르게 전개된다. 이 중 초등학교 단계에서 많이 활용되는 속성 모형의 경우 ‘학습 문제의 확인 – 속성 제시 및 정의 – 사례검토 – 개념분석 – 적용 및 정리’의 순서로 전개된다. 본 수업은 국토개발의 필요성에 대해 알아보는 수업으로 개념분석의 관련개념 찾기, 개념 간의 위계구조 파악하기 단계는 생략하도록 한다.
학생들은 활동1과 활동2를 통해 경쟁의 의미와 유형에 대해 알아보고 경쟁의 장점(P), 단점(M), 흥미로운 점(I)을 따져본다. 각자의 생각을 활동지에 적어봄으로써 단순히 수업 중에 언급하지 못했던 경쟁의 단점과, 흥미로운 점을 생각해보고 학생들의 창의적인 생각을 다양하게 표현하면서 협동, 존중, 책임간 등의 인성요소를 발달시킬 수 있다.

참고 자료

없음