정신분석 상담과 인간중심 상담의 인간관과 공헌점, 한계점을 설명하고 이 두 이론 중 자신이 생각하기에 더 중요하다고 생각하는 이론을 선택하고 그 이유와 중요성에 대해 설명해 보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정신분석 상담의 인간관과 공헌점, 한계점
1) 인간관
2) 공헌점
3) 한계점
2. 인간중심 상담의 인간관과 공헌점, 한계점
1) 인간관
2) 공헌점
3) 한계점
3. 두 이론 중 자신이 생각하기에 더 중요하다고 생각하는 이론 - 인간중심 상담
1) 인간중심 상담을 선택한 이유
2) 인간중심 상담의 중요성
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

상담이론은 개인의 어떤 측면에 초점을 두느냐에 따라 개인의 정서와 감정에 초점을 두는 정서적 접근, 개인의 사고와 신념에 초점을 두는 인지적 접근, 관찰 가능한 행동에 초점을 두는 행동적 접근으로 분류된다. 정서적 접근에는 인간중심 상담, 게슈탈트 치료가 있고, 행동적 접근에는 행동주의, 현실치료, 단기상담, 개인심리학적 상담이 있고, 인지적 접근에는 인지행동치료, 정신분석상담, 교류분석상담이 있다. 따라서 본론에서는 정신분석 상담과 인간중심 상담의 인간관과 공헌점, 한계점을 설명하고 이 두 이론 중 자신이 생각하기에 더 중요하다고 생각하는 이론을 선택하고 그 이유와 중요성에 대해 설명해 보겠다.

<중 략>

정신분석상담의 목표는 아동의 자아를 강화시켜 줌으로써 자기이해와 자기지배를 용이하게 하는 것이다. 즉, 정신분석상담은 무의식을 의식화함으로써 개인의 성격구조를 수정하고 행동이 보다 현실적으로 되고 본능적 충동에 따르지 않도록 자아를 보다 강화시켜주는 역할을 한다. 프로이트는 이를 ‘진정 사랑할 수 있고, 일할 수 있는 사람’이란 의미로 ‘잘 적응하는 개인’으로 정의하였다. 이와 같이 적응을 방해하는 요소는 무의식 속에서 동기로 작용하고 있는 억압된 충동들이다. 무의식의 내용을 상담을 통해 의식화하는 과정을 통하여 아동이 가지고 있는 현재 행동의 적절성과 부적절성을 탐색할 수 있고, 나아가서는 자신의 문제행동의 원인을 통찰하게 되어 새로운 행동을 할 수 있게 되는 것이다.

<중 략>

로저스는 상담 그 자체가 곧 성장하는 경험으로 보았다. 여기서 내담자는 자신을 이해하는 것을 배우고, 의미 있는 선택을 독립적으로 하는 것을 배우며, 보다 성숙한 방식으로 다른 사람들과 좋은 관계를 맺는 것을 배운다. 로저스에게 상담은 "변화를 위한 준비가 아니라, 그 자체가 변화이다." "로저스는 인간은 그들이 아무리 가치가 없다고 또는 부적절 하다고 느낄지라도 또한 그의 행동이 아무리 비정상적이라고 하더라고 그 존재만으로도 가장 깊은 존중을 받을 가치가 있다고 믿었다." 로저스는 치료자가 자신의 심리학적 지식과 전문성만을 내세우며 자신의 진실된 모습을 숨긴다면 진정한 치료가 이루어질 수 없다고 보았다.

참고 자료

이현림, 상담 이론과 실제, 원미사, 2000.
김춘경, 아동상담 이론과 실제, 학지사, 2004.
이장호 외, 상담심리학의 기초, 학문사, 2004.
이형득 외, 상담의 이론적 접근, 형설, 2002.