기능주의 교육사회학 패러다임에 대해서 서술하시오.

목차

1. 기능주의의 특징
2. 기능주의 이론(functional theory) 1
3. 기능주의 이론(functional theory) 2
4. 기능주의 문제점
5. 기능주의의 장점과 단점
6. 결론
7. 참고문헌

본문내용

기능주의이론은 사회를 생물학적 유기체에 비유한다. 유기체는 여러 부분으로 구성되어 있으며 이들은 각기 담당하고 있는 기능이 있어서 각각의 기능을 순조롭게 수행함으로써 유기체의 생존과 활동을 가능하게 만든다. 따라서 기능주의 이론은 사회를 상호의존적인 여러 기관 또는 부분으로 형성되는 유기체로 보며, 이 유기체는 서로 상호작용을 하면서 전체 사회를 지속, 발전시키는데 공헌한다. 그렇게 때문에 사회를 구조와 기능이라는 측면에서 분석하고 이해하려고 하며 그 지속과 번영을 위하여 질서와 균형, 안정을 추구하며, 나아가 사회구성원 또는 그들 간의 합의와 통합을 이룬다는 것이다. 한 사회를 구조적 기능이라는 측면에서 분석하고 이해하려고 하며 그 지속과 번영을 위하여 질서 균형 안정을 추구하며 더 나아가 사회 구성원의 합의를 이루는 것이다.

<중 략>

Durkheim의 학교의 기능에서 보면 보편적 사회화는 한 사회의 공통적 감성과 신념을 다음 세대에 까지 내면화 하는 것이며 특수사회화는 사회유지 위한 다양한 직업 집단 필요하며, 그 집단에서 요구하는 규범과 전문지식 습득을 말한다. 기계적 연대(Mechanical Solidarity): 자연적으로 형성된 집단과 동료에 의해 연대의식을 느낌(1차적 관계, 혈연, 지연, 동족 등)을 뜻한다. 유기적 연대(Organic Solidarity)는 복잡한 계약에 의한 망으로 구성, 법과 이성에 의해 연대의식을 느낌(2차적 관계, 계약적)을 말한다. 학교교육에서 도덕교육 중시하는 것은 사회구성원들의 합의 형성됨을 뜻한다.

<중 략>

목적론적인 설명이다. 원인의 분석보다는 목적·결과에 초점이 맞춰져있다. 'input-output 모델'에서, 이런 시스템이 항상 제대로 작동한다는 보장이 없다. 어떤 조건이 잘 마련되면 이 시스템이 잘 작동하고, 그렇지 않으면 정리가 안 될 수도 있을 텐데 그러한 설명이 없다. 즉 어떤 게 선후관계에서 먼저인지가 개념적으로 불분명하다. 서구사회 중심적 편견이 존재한다. 서구 시스템 기준의 설명이다. 지나치게 전체만 본다. 어떤 구조는 사회 전체(시스템의 작동)를 위해서는 순기능적일 수 있지만 특정 그룹에게는 그렇지 않을 수도 있다.

참고 자료

김신일, 교육사회학. 교육과학사(2009)
안병환, 교육사회학의 이해. 공동체(2012)
권이종, 신교육사회학 탐구. 교육과학사(2004)