보육실 운영이 교사에게 행복 영역이 되어야 한다. 그러한 보육교사의 행복한 공간인 보육실의 의미에 대해 생각해보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아보육환경의 중요성
2. 보육교사의 행복한 공간인 보육실의 의미
3. 보육실 운영이 교사에게 행복 영역이 되기 위한 방안
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리나라에서도 유아교육기관의 양적 증가에 따라 유아교육의 질적 발전에 대한 관심이 높아지면서 유아교육기관의 질 측정 및 평가가 이루어지고 있다. 그리고 영아들이 놀이하는 동안 물리적인 놀이 환경 즉, 놀이를 하는 공간과 공간의 배치, 그곳에 비치된 놀이 시설물 및 놀잇감은 영아들이 직접적인 신체적, 감각적 경험을 하는데 결정적인 영향을 끼치는 요소이며 보육시설의 질을 결정하는 중요한 요인이 된다. 따라서 본론에서는 보육교사의 행복한 공간인 보육실의 의미에 대해 서술해 보겠다.

<중 략>

영아들이 놀이 활동시 흔히 기억하는 것은 영아가 속한 놀이 환경 속에서의 신체적이고 감각적인 경험이다. 예를 들어, 지금 당장 원하는 놀잇감을 가지고 놀고 싶어도 놀잇감이 부족하여 놀이를 마음대로 할 수 없었던 상황, 친구와 놀잇감을 가지고 서로 싸웠던 기억, 자동차를 마음대로 굴릴 때 방해했던 또래 친구들이나 비좁은 공간 등이다. 이렇듯 보육시설에서의 경험은 영아들이 욕구 충족과 좌절감의 경험을 직접적으로 전달하는 매우 감각적인 것이다. 영아들의 감각적인 경험에서 직접적으로 영향을 끼치는 요소 중 놀이 환경은 매우 중요한 부분이다. 놀이 환경 즉, 놀이를 하는 공간과 그곳에 비치된 놀이 시설물 및 놀잇감은 영아들이 직접적인 신체적, 감각적 경험을 하는데 결정적인 영향을 끼치는 놀이 환경이 된다.

<중 략>

지침이 근로기준법에서 규율하는 모든 내용을 담을 필요는 없다. 그러나 보육 현장에서 발생하는 권리침해 사안 중 심각한 문제에 대해서는 빠지지 않고 기준을 제시해야 하는 것이 지침의 역할이다. 지침의 구성과 내용을 보면 보육교사들이 겪는 다양한 문제들에 대해 어떻게 대응하겠다는 정책적 의지가 보이지 않는다. 이 지침이 민간시설에 적용되지는 않지만 시설 설치자나 시설장이 참고하는 기준으로서의 영향력이 있다. 그만큼 보육교사의 근로조건에 영향을 미치는 이 지침에서 보다 적극적으로 기준을 제시할 필요가 있다.

참고 자료

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