[청소년문제와 보호] 청소년 역사와 문화 이해 - 고대와 중세시대 청소년 이해, 근대시대 청소년 이해, 서구와 미국사회의 청소년 이해, 한국의 청소년 이해(한국의 신세대 청소년, 웹 3.0시대와 청소년, 소셜 네트워크 서비스와 청소년 문제)

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목차

1. 고대와 중세시대 청소년 이해하기

2. 근대시대 청소년 이해하기

3. 청소년에 대한 학문적 논의

4. 서구와 미국사회의 청소년 이해하기

5. 한국의 청소년 이해하기
(1) 한국의 신세대 청소년
(2) 웹 3.0시대와 청소년
(3) 소셜 네트워크 서비스와 청소년 문제

참고문헌

본문내용

1. 고대와 중세시대 청소년 이해하기
청소년은 인류의 첫 출발과 함께 시작되었기 때문에 어느 시대，어느 사회에서도 존재한다. 고대 문명사회에서도 청소년들에 대한 논의가 이루어진 것은 시대와 상관없이 그 시기만의 독특성 때문이라고 할 수 있다.
인간의 전 생애발달과정 중 청소년기에 대한 관심을 시대별로 살펴보면 먼저，고대 희랍 시대로 거슬러 올라간다. 초기 희랍시대에 청소년의 본질에 대해서 언급한대표적인 학자는 플라톤(Platon, 427-347 B.C)과 아리스토텔레스(Aristoteles, 384-322, B.C)를 들 수 있다. 플라톤은 청소년기의 중요성에 대해서 인간의 이성 발달 가운데 가장 높은 차원의 초기 발달이 이 시기라고 하였다. 그리고 그의 제자 아리스토텔레스는 인간발달 단계를 구체적으로 기술한 최초의 사람으로 청소년에 대해서 나이에 따른 발달특성의 차이를 구분하였다. 청소년 초기는 불안정하고 인내심이 부족하며 자기통제능력도 부족하지만, 후기 청소년기인 21세경에 이르러서는 자기통제능력이 많이 개선되어진다고 하였다.
중세 (AD. 400-1400)는 인간발달에 있어서 매우 편협한 시각이 지배적이었다. 그 결과 청소년에 대한 사회적 시각은 매우 냉소적이고, 비인격적인 존재로 취급되었다. 중세기에 청소년은 ‘축소된 성인’ (miniature adult)으로 간주될 뿐만 아니라 엄격한 교리주의 전통은 사춘기 청소년들의 행동을 악령이 내재되어 있다고 보고 혹독한 훈육과 체벌，노동을 통해 악령을 몰아내야 한다는 생각을 하였다 (Rolf E. Muuss, 1986).

2. 근대시대 청소년 이해하기
청소년에 대한 사회적 관심은 19세기 후반부터 높아지게 되었다. 그 이유는 그들이 차지하는 사회적 영향력이 커지고，인구 비례의 증가로 인한 청소년 계층이 증가하면서 청소년 문제는 사회문제로 대두되었기 때문이다. 그로 인하여 이들에 대한 과학적 연구의 필요성을 갖게 되었다. 즉，초기 산업 사회 당시에는 특정 부유층을 제외한 일반 아동들은 생산 활동에 반드시 참여해야 했기 때문에 청소년기라는 단계가 굳이 필요하지 않았다.

참고 자료

류창현 저, 청소년을 위한 분노조절 & 분노치료, 교육과학사 2014
Mina K. Bulcan, MaryBeth Lake 저, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013
모경환, 이미리 외 저, 청소년문제와 보호, 교육과학사 2014
한상철, 김혜원 외 저, 청소년 문제행동, 학지사 2012