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학교부적응에 대해 조사하여 정리한 후 이를 바탕으로 학교적응력 향상 프로그램을 기획해보시오.

*성*
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최초 등록일
2015.03.01
최종 저작일
2015.03
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목차

Ⅰ. 서론 : 학교부적응에 대한 조사 정리
1. 학교부적응의 개념
2. 학교부적응이 미치는 영향

Ⅱ. 본론 : 학교적응력 향상 프로그램 기획
1. 학교 부적응의 원인
2. 학교 부적응의 특징
3. 학교 부적응을 극복할 수 있는 방법
4. 학교적응력 향상 프로그램 기획
5. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 학교부적응에 대한 조사 정리
1. 학교부적응의 개념
학교부적응이란 말 그대로 학생의 의지나 또는 다른 여러 가지 조건들로 인해 학교생활이나 학업 생활에 적응하지 못하는 증상을 의미한다. 따라서 학교부적응 현상을 학교공포증 내지는 학교생활 중도포기 등으로 연관 지어 설명하기도 한다.
이와 같이 학교생활에 대한 공포감을 가지고 있음으로 인해 학교를 중도에 포기하게 되는 결정적인 원인으로 작용할 수도 있는 학교부적응은 다음의 두 가지 현상으로 나타나게 된다.
첫째, 학교에 등교하면서부터 부적응 행동을 보이는 경우가 있는데 이는 학교생활 유지 부적응과 같은 맥락으로 설명할 수 있다.
둘째, 학교부적응이 학교생활에 상당한 어려움을 초래함으로써 결국에는 학교를 떠나게 되는 경우에 해당하는 학교생활로부터의 분리 부적응을 들 수 있다.
학교부적응이란 개인이 학교라는 집단 공동체적인 환경에 합리적으로 적응해 나가지 못함으로 인핸 학교생활의 주된 목적인 학업 성취는 물론, 교우들과의 관계내지는 다양한 인간관계 등에서 문제가 발생하도록 하는 결정적인 원인으로 작용할 수 있는 결코 바람직하지 못한 상황이다. 이러한 학교부적응 현상의 결과는 학생의 신분으로서 또는 학교라는 단체생활에서 지킬 수 있어야 하는 규범적 행동에 대한 거부현상으로 나타나게 되어있다.
따라서 학교부적응 현상이 나타나는 학생들의 경우, 학교생활에 알맞지 않은 부정적 또는 비행적인 행동을 보이게 된다. 즉, 학교부적응 상태를 경험하게 되는 학생들의 거의 대부분은 학교규범 및 질서에 위배되는 행동을 한다든지 또는 학교생활에 관련된 다양한 대인관계에서 원만하지 못한 불균형 상태를 보이게 된다는 것이다.
이와 같이 학교부적응의 결과로 인한 문제행동이 심화될 경우에는 등교거부라는 초기증상에 이어 가출, 흡연 및 음주, 폭력적인 행동, 약물남용 등의 외현화된 행동으로 표출된다. 학교부적응 상황을 경험한 학생들의 경우, 이러한 외형적인 행동이 표출되는 데서 끝나는 것이 아니라 정서적으로도 매우 불안한 상태에 이르게 된다.

참고 자료

이영민 저, 학교 가기 싫은 아이, 학교 가고 싶은 아이, 한울림, 2006년
장수한 저, 학교사회복지의 이론과 프로그램 실제, 양서원, 2010년
김동일 외 2명 저, 학교상담과 생활지도, 학지사, 2009년
신규진 저, 아이들의 성장을 돕는 학교상담, 우리교육, 2008년
한상철 외 4명 저, 청소년 문제행동, 학지사, 2003년
신성철 외 4명 저, 청소년 문제와 보호, 정민사, 2014년
박언하 외 2명 저, 아동복지론, 광문각, 2011년
장성화 외 3명 저, 생활 속의 심리학, 동문사, 2010년
안병영 외 1명 저, 교육복지정책론, 다산출판사, 2009년
장수한 저, 청소년프로그램 개발과 평가, 양서원, 2013년
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