[아동문학] 아동문학의 개념은 무엇이며, 아동문학의 교육적 가치를 자신과 주변의 생활에서 예를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 개념
2. 아동문학의 교육적 가치
3. 아동문학의 교육적 가치를 자신과 주변의 생활에서 예를 들어 설명
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

아동문학이란 독자인 아동을 대상으로 창조된 모든 문학을 일컫는다. 아동문학은 순 문학은 물론 문학적 표현양식을 띄는 픽션과 논픽션을 아우르는 폭넓은 개념이다. 아동문학에서는 구체적인 맥락을 지닌 인간의 다양한 삶의 경험이 총체적으로 나타날 수 있다는 점에서 간접 체험의 효과가 크다. 아동문학을 접하는 과정에서 초등학생들은 문제의식의 환기, 등장인물에 대한 감정이입, 가치 갈등 상황에의 직면 등 다양한 경험에 노출 될 수 있다. 따라서 본론에서는 아동문학의 개념은 무엇이며, 아동문학의 교육적 가치를 자신과 주변의 생활에서 예를 들어 설명해 보겠다.

<중 략>

아동문학의 장르 중 하나인 동화는 아동의 바람직한 성장 발달을 돕는 교육적 기능을 하고 있다. 동화는 인간, 즉 아동의 진실을 묘사함으로써 교육적 기능을 할 수 있는 것이라 생각한다. 동화의 교육적 기능에 대해 최운식·김기창(1998)은 6가지로 나타내었다. 첫째, 어린이들에게 상상력을 길러주고 경험을 확산시켜서 풍부하게 해준다. 둘째, 사고력 및 창의력을 길러준다. 셋째, 어린이가 즐거움 속에서 세상을 잘 이해하며 살 수 있도록 도와준다. 넷째, 자기를 잘 표현할 수 있게 한다. 다섯째, 독서에 대한 좋은 태도를 갖게 한다. 여섯째, 언어 능력, 심미적 감상력을 기를 수 있게 해 준다.

<중 략>

『숲 속 나라』의 ‘숲’은 자연이나 생태계를 대변하는 공간이며, 전원적이고 목가적인 분위기를 풍긴다. 또한 고대적 신성과 야성, 그리고 신비로움과 환상적 분위기를 형성하는 신화적 공간이 되기도 한다. ‘숲’은 또 한 인간 사회의 관습이나 법률의 억압에서 벗어난 야생과 본능의 공간이기 때문에 쉽게 접근할 수 없는 곳이며, 미지의 세계이며 공포의 세계이다. 더구나 현대의 아동 독자들은 생활공간이 도시적인 경우가 대부분이기 때문에, ‘숲’은 신비로움과 두려움을 느끼게 하는 환상적인 공간이 될 수 있다.

참고 자료

강문희(2001). 아동문학교육. 학지사.
이성은(2003). 아동문학교육. 교육과학사.
한주섭(1990). 아동문학의 교육성과 가치성. 한국아동문학연구.