한국 학생들의 학습동기에 대한 문헌조사

소개글

한국 학생들의 학습동기에 미치는 요인들에 대한 문헌조사입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학습동기에 대한 이론
2) 연령별, 성별 학습동기
3) 학습동기에 영향을 미치는 요인

3. 결론

본문내용

1. 서론
동기는 인간의 학습에서 핵심적인 요소로 목표를 성취하기 위한 정신적 신체적 활동이 시작되고 유지되는 과정이다(Pintrich&Schunk,2002). 특별히 한국 청소년들은 세계적으로 우수한 학업성취도를 보여주고 있는데 하지만 학습에 대한 부정적인 태도와 자신감 결여가 많은 한국 청소년에게서 보이고 있으며 학습동기 또한 내제적인 이유보다 주로 외재적인 이유로 조사되었다. 본론에서는 학습동기에 대한 행동주의적, 인지주의적, 구성주의 입장에 대한 이론과 진화론적인 측면을 살펴보고, 연령별, 성별에 따른 학습동기의 변화와, 학습 동기에 영향을 미치는 요인에 대해 살펴보도록 하겠다. 특별히 한국의 문화적, 사회적 상황과 관련하여 부모와의 관계가 학습동기에 미치는 영향과 교사와의 관계가 미치는 영향에 대해 살펴 볼 것이다.

2. 본론
학습동기에 대한 이론
Brown(2007)은 동기에 대한 정의를 역사적 관점에서 다음의 세 가지로 말하고 있다. 먼저, 행동주의적 입장으로 동기를 매우 사실적인 관점에서 바라보고,, 긍정적인 강화를 얻기 위해, 그리고 어떤 행동에 대한 이전의 보상 경험에 의해 더 큰 강화를 얻기 위해 행동하는 것이다. 때문에 과업의 수행과 그렇게 하는 동기가 부모나 교사, 직무 등과 같은 외적 요인에 의해 좌우된다. 두 번째 인지주의적 입장에서 동기를 개인의 결정에 초점을 맞추는 것으로, Keller(1983)는 어떤 경험이나 목표를 이루려고 하는지 아니면 회피하려고 하는지에 대해 사람들이 하는 선택과 기울이는 노력의 정도라고 말한다. 세 번째로 구성주의자 입장으로 동기를 개인의 선택뿐 아니라 사회적 맥락에 보다 중점을 두는 것이다(William & Burden, 1997). 사람들이 각자 다른 동기를 갖고 있으며, 독특한 방식으로 자신의 환경에 맞는 행동을 취하는데 이런 행동은 항상 문화적이고 사회적인 환경 안에서 수행되므로 그런 문화적이고 사회적인 상황과 분리될 수 없다.

참고 자료

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