6학년 국어 지도안

목차

1. 단원명
2. 단원의 고찰
3. 단원의 목표
4. 수업 전략
5. 단원의 차시별 지도 계획
6. 단원의 평가 계획
7. 지도상의 유의점
8. 교재연구 및 참고자료

본문내용

1. 단원명 : 6.타당한 근거
2. 단원의 고찰
가. 단원의 개관
[말하기·듣기·쓰기]
연설문은 여러 사람 앞에서 내 생각을 말하기 위하여 쓴 글이다. 연설문은 독자가 눈으로 읽는 글이 아니라 청중을 상대로 연설자가 낭독하여 귀로 듣게 하는 글이라는 점에서 다른 글과 차별화할 수 있다. 이 단원은 학습자가 가정이나 학교, 사회에서 해결하여야 할 문제를 찾고, 그 문제에 대한 구체적이고 타당한 해결 방안을 제시하는 글을 쓰게 함으로써, 논리적 표현 능력을 신장시키고, 글쓰기를 통하여 사회에 적극적으로 참여하는 자세를 가지게 하기 위하여 설정하였다.
연설문은 자기 견해를 밝혀 다른 사람의 생각이나 행동의 변화를 의도한다는 점에서 설득하는 글이 갖추어야 할 조건과 특징을 공유하고 있다. 이러한 연설문의 특성에 대한 이해를 바탕으로 하여 과정중심으로 연설문 쓰기를 하도록 하였다. 일상생활에서 겪고 있는 문제 중에서 다른 사람들이 함께 행동하여 주기를 바라는 희망적인 내용의 연설문을 쓰도록 하였다. 특히, 연설문은 그 성격상 문제와 해결의 짜임으로 구성되는 경우가 많으므로 쓸 연설문을 읽어 고쳐 쓰기를 하도록 안내하였다. 고쳐 쓰기는 연설하기 직전까지 계속 이루어지며, 충분한 고쳐 쓰기를 통하여 좋은 연설문이 나올 수 있음을 깨닫게 한다.
[읽기]
논설문을 읽고 문장의 연결 관계와 주장에 대한 근거의 연결을 파악하는 데 목적이 있다. 논설문은 어떤 문제에 대한 주장을 논리적으로 증명하여 독자를 설득하는 글이다. 이러한 글을 읽을 때에는 전하고자 하는 내용이 어떻게 연결되어 있는지 파악하는 능력이 뒷받침되어야 한다. 학생들은 논설문의 주장과 근거 및 논설문에 나타난 논리적 연결 관계 등을 배우게 된다.
이 단원에서는 문장과 문장의 내용을 이어 주는 말의 개념과 종류, 쓰임새에 대하여 지도한다. 주장에 대한 근거를 논리적으로 전개하기 위하여 내용을 어떻게 연결하고 있는지 파악하여 보는 활동을 중심으로 전개된다. 단원에 제시된 제재는 논설문의 형식과 구조를 보여 줄 수 있는 글과 일상생활에서 쉽게 접근할 수 있는 주장하는 글이다. 그러면서도 다양한 사회 현상에 대하여 다시금 생각하여 볼 수 있는 협동, 배려, 보행 안전, 고정 관념에 대한 내용으로 장차 사회적 언어 사용 능력이 길러지도록 구성하고자 하였다.

참고 자료

없음