아동수학교육의 평가방법으로 포트폴리오 방법이 적당하다고 생각하는가

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 평가방법으로 포트폴리오 방법
2. 아동수학교육의 평가방법으로 포트폴리오 방법이 갖는 이점
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교수-학습 방법과 대안평가로의 수행평가의 가장 적절한 기법 중의 하나인 포트폴리오는 일정기간 동안 풍부한 정보와 학습의 증거를 제공하기 위해 교사와 학생이 모아놓은 학습자 개개인의 총괄된 수집물로 측정하기 복잡한 학생의 수행을 특정 목적에 따라 증거 자료라는 형태로 조직화해놓은 효과적인 교수-학습 방법 및 수행평가의 한 종류라고 정의할 수 있다. 따라서 본론에서는 아동수학교육의 평가방법으로 포트폴리오 방법이 적당하다고 생각하는지에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 평가방법으로 포트폴리오 방법
수학의 포트폴리오는 모든 수학의 활동 중 선택된 학습 활동에 대한 자료수집으로 학생의 수학적 진보를 설명 해 줄 수 있는 자료이며, 교사와 학부모들에게 학생들의 수행과정의 자세한 정보를 제공해 주는 평가 자료들의 저장 장소이기도 하다. 특히 수학의 포트폴리오는 문제해결 지식을 적용하고, 아이디어를 의사소통하기 위하여 수학적 언어를 사용하고 추론하고 분석하거나, 수학에 대한 긍정적인 태도를 보여주는 학생의 능력을 증명해 줄 수 있는 자료이기도 하다.

참고 자료

김양희, 수학교육론 특강, 웅진 패스원, 2008.
김남희 외, 수학교육과정과 교재연구, 경문사, 2006.
김상돈, 수학의 portfolio 평가 방법에 관한 연구. 석사학위 논문. 성균관대학교, 1995.