교육심리학 가드너의 다중지능 이론
- 최초 등록일
- 2014.12.15
- 최종 저작일
- 2014.11
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목차
Ⅰ. 배경
Ⅱ. 내용
Ⅲ. 평가
Ⅳ. 교육적 시사점
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
본문내용
‘지능’에 대한 전통적인 관점= 논리적, 언어적 능력을 기반으로 하는 필답검사 형태의 표준화된 도구에 의해 측정되는 능력. 하버드대학교의 발달심리학자 But 가드너(Gardner)의 다중지능 이론(1983) = “인간의 두뇌, 진화, 문화간의 차이에 대하여 우리가 알고 있는 것을 근거로 생각해 볼 때 인간이 공유하고 있는 인간의 능력은 무엇인가”에 초점을 두고, 인간이 적어도 8가지 지능을 가지고 있다고 주장. 기존의 지능검사, 지능지수 비판 & 지능이란 ‘특정한 문화 속에서 가치가 부여된 문제를 해결하거나 결과물을 창출하는 능력’ 으로 정의-> 지능에 대한 8가지 기준을 제시
<중 략>
8가지 지능은 독립적-> 한 영역의 지능이 높다고 해서 다른 영역의 지능이 높을 것으로 예언할 수 없음. (ex. 논리-수학적 지능이 높더라도 음악적 지능은 낮을 수 있다는 것이다.) 다중지능 이론에서는 개인의 뛰어난 지능 영역을 집중적으로 발달시킬 뿐만 아니라 뛰어난 지능. 영역의 개념을 사
참고 자료
신명희 외(2004) 교육심리학이 이해, 학지사
윤기옥 외(2002) 수업 모형의 이론과 실제, 학문출판