보육의 중요성에 대한 인식과 보육교사로서 바람직한 역할

목차

1. 서 론

2. 본 론
1) 건 강
2) 소명의식
3) 인내심과 이해심
4) 인간에 대한 애정과 신뢰감
5) 판단력과 주의력
6) 전문가로서 보육교사의 자세와 역할
7) 전문성 확보를 위한 보수교육의 필요성

3. 결 론

참고문헌

본문내용

보육교사가 된다는 것이 무엇을 의미하는지, 훌륭한 자질과 전문성을 지닌 보육교사가 되기 위해서는 어떤 노력을 기울여야 하는지 진지하게 고민해봄으로써, 올바른 보육교사의 자세를 확립할 수 있다. 보육교사의 자질은 아동에 대한 효율적인 보호와 교육활동을 하기 위해 보육교사로서 갖추어야 할 개인적 특성들을 망라한 것으로, 특히 교사 개인의 사람됨과 관련해서 인성적 측면의 자질이 강조된다. 이석무(1994)는 보육교사의 역할이나 자질을 영유아를 위한 프로그램의 질적 수준을 좌우하는 가장 중요한 요인으로 보았다. 그에 따르면, 보육교사는 훌륭한 시설과 교구를 잘 활용하고, 우수한 프로그램을 계획하여 효과적으로 운영하는 등 전문적인 기능이나 능력을 갖추어 영유아를 가르치고 지도하는 일 뿐만 아니라 부모를 대신하여 보살피고 감싸주는 자녀양육 대행자로서의 역할을 해야 하므로 학력, 전문적인 능력 뿐만 아니라 인격, 애정, 경험, 열의, 사명감 등의 품성적 특성을 갖추어야 한다.

<중 략>

보육교사에게는 자신의 직업에 대한 애정과 열정, 사명감을 바탕으로 하는 소명의식이 요구된다. 특히 보육교사직은 자신의 직업에 대한 전문가적인 동기와 열정 없이는 하기 힘든 직업이다. 전문가적인 동기란 아동에 대한 관심과 아동이 보이는 발달에서 희열을 느낄 수 있는 것을 말한다. 아동을 돌보는 것이 즐겁고 아동의 성장과 발달에 대해 흥분을 느낄 수 있을 때, 이는 다시 보육교사라는 자신의 직업에 대한 열정으로 표출된다.

<중 략>

아동은 자신이 보고 듣는 것을 통해서 세상살이를 배우며, 특히 연령이 어릴수록 주된 양육자로부터 가장 큰 영향을 받는다. 아무리 어린 영유아라 할지라도 다른 사람의 기분이나 정서적 상태에 민감하기 때문에, 하루의 주요 활동시간을 함께 보내는 보육교사의 인성적 특성은 아동에게 중요하다. 예를 들어, 보육교사가 밝고 안정적인 인성을 갖추지 못하고 우울해한다면, 그러한 기분이 아동에게도 전염되어 정서 및 성격 발달에 문제를 야기할 수도 있다. 따라서 보육교사는 인간에 대한 애정을 바탕으로 늘 밝고 명랑하게 아동을 대할 수 있는 인성적 특성을 필요로 한다.

참고 자료

권영례. (1999). 유아를 위한 교수-학습방법의 이해. 서울: 양서원
김옥련․박찬옥. (1990). 유아교육개론. 서울: 교육과학사
배소연. (1990). 교사의 전문성과 사전교육