한국교원정책의 쟁점과 교육의 질 향상 과제 - 한국교원정책의 쟁점들,교육의 질 향상을 위한 정책과제

소개글

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목차

I. 한국교원정책의 쟁점들
1. 교원양성 및 자격제도와 관련한 정책들
2. 교원임용과 관련한 정책들
3. 교원복지 및 후생과 관련된 정책들
4. 교원현직연수와 관련된 정책들
5. 교원전보 및 승진과 관련된 정책들

II. 교육의 질 향상을 위한 정책과제
1. 유아교육의 질 향상을 위한 교원정책과제
2. 초등교육의 질 향상을 위한 교원정책과제
3. 중등교육의 질 향상을 위한 교원정책과제

III. 대안의 탐색
1. 교원의 사기진작을 위한 정책방향
2. 교원의 질 향상을 위한 정책방향

참고자료

본문내용

지난 7월에 발표한 ?교직발전종합방안?(2001)에 의하면 현행 교원양성기관의 교육과정은 지식?정보화사회에 적절하게 부응하지 못하고 있으며, 교육과정 운영의 경직성으로 인해 학생들이 자율적으로 다양한 교과를 선택할 수 있는 기회가 제한되어 있다고 진단하고 있다. 그리고 교대와 사대 교수요원은 교과내용중심의 이론 전공자가 많고 교과교육 전공자는 상대적으로 적어 현장적합성이 높은 교원양성에 장애요인으로 작용하고 있으며, 교육실습이 내실 있게 운영되지 못하고 있어 학교현장에서 요구되는 교수학습지도능력을 배양하기에는 어려움이 있다고 교육인적자원부는 실토하고 있다.
교원양성정책은 유능한 교원들을 길러내기 위한 정책이다. 이 정책은 먼저 우수한 인재들을 교직으로 끌어들이는 유인정책에서부터 출발한다. 좋은 교원을 길러내려면 우선 좋은 인재들이 교직에 매력을 느끼고 몰려들도록 유인해야한다. 다행히 우리나라의 경우 상대적으로 비교적 우수한 인재들이 교직에 뜻을 두고 몰려들고 있다고 봐야할 것이다. 그러나 이는 옛날에 비하면 반드시 상황이 좋아졌다고 보기는 어렵다. 유치원 교사는 100% 여자들이며, 초등학교 교원을 양성하는 교육대학교 입학생들도 성별비율을 제한하지 않는다면 거의 100% 여성들이 차지하게 될 것이다. 중등교사들의 경우에도 교직의 여성화경향은 갈수록 높아지고 있다.
단순히 교직의 여성화 경향을 두고 교원의 질적 저하라고 볼 수는 없다. 교직의 여성화 경향은 시대적 변화와 선진국의 경우를 감안한다면 당연한 추세로 받아들여야 할 것이다. 다만 상대적으로 우수한 남성인재들이 교직을 기피하고 있는 현실이 문제라는 것이다. 청소년들의 균형 있는 성장과 발달을 촉진하기 위해서는 교직의 성비도 균형을 이루는 것이 바람직하다는 관점에서 볼 때 교직의 극단적인 여성화 경향은 위험하며, 우수한 남성인력들이 교직을 기피한다는 것은 교원정책에 문제가 있다고 보아야할 것이다.
교원양성정책에서 크게 우려되는 바는 교원양성기관의 질 관리에 있다. 다시 말해서 교원양성기관의 질에 매우 큰 격차가 존재한다는 점이다.

참고 자료

교육부 교직발전종합방안추진협의회(2000). 교직발전 종합방안 수립에 관한 연구.
교육인적자원부(2001). 교직발전종합방안.
국립사범대학장협의회(2000). 지식기반사회 구현을 위한 교사양성체제 개선방안.
대한교육연합회(1989). 교원지위법안 및 해설.
손영민(1999). “교사교육을 위한 새로운 패러다임으로서의 PDS," 한국교사교육, 16-2. 81-99.
한국교육개발원(1986). 교원자질향상 및 처우개선방안 연구(연구보고RR86-14).
한국교육개발원(1992). 교사신규채용 및 전보제도 개선 연구.
한국교총(1996). 교원복지‧후생제도 확충 방안.
한국교총(1992). 교원유인체제 강화방안 연구(정책연구 제53집).
OECD(2001). Education at a Glance.