국어 읽기능력 향상 방안

목차

1. 통합적 독서 토의
1) 통합적 독서토의의 개념
2) 읽기 능력 향상에 있어 독서토의의 이점
3) 통합적 독서토의의 시사점

2. 그림 동화 읽기
1) 그림 동화의 개념
2) 읽기 능력 향상에 있어 그림 동화의 이점

3. 질문 생성 전략
1) 질문 생성 전략의 개념
2) 읽기 능력 향상에 있어 질문 생성 전략의 이점
3) 질문 생성 전략의 시사점

본문내용

강의 첫 날, 교수님께서 나누어주신 페이퍼에도 기록하였지만, 나는 독서를 굉장히 중요하게 여기는 사람이다. 나에게 교육 철학을 물었을 때, 나는 항상 ‘독서 교육과 감사하는 마음’을 가르치고 싶다고 말할 만큼 독서를 강조한다. 그래서 읽기 능력 향상 방안에 대한 과제를 받았을 때도, 부끄럽지만 다른 어떤 독창적인 방법보다는 독서가 가장 먼저 떠올랐다. 내가 독서를 중요시 생각하는 것은 읽기 능력 향상과는 다른 관점이지만, 확실히 어려운 책을 보아도 곧바로 요점을 잡아낼 수 있는 스킬은, 그 동안 내 눈이 수많은 책을 거쳐갔기 때문이 아닐까 싶다,
독서를 효과적으로 하는 방법에는 여러 가지가 있다. 독후감 쓰기와 독서 토론, 묵독과 음독 등등... 그 중에서 특히 읽기 능력을 향상시킬 수 있는 방안에 대해서 집중적으로 탐구해보도록 하겠다.

1. 통합적 독서 토의

1) 통합적 독서토의의 개념

통합적 독서 토의는 말 그대로 책을 읽은 후, 책의 내용과 더불어 자신의 생각을 학습자들끼리 토의하는 활동이다. 통합적 독서 토의는 학습자 스스로 자신의 이해력을 점검하고 해석하는 능력을 신장시키기 위해 토의활동 속에 의도적으로 말하기, 읽기, 듣기, 쓰기 통합시켜 놓았기 때문에, 이 네 가지 영역을 골고루 발달시킬 수 있다는 장점이 있다. 그렇다면 통합적 독서 토의는 어떻게 읽기 능력을 향상시킬 수 있을까?

2) 읽기 능력 향상에 있어 독서토의의 이점

이 문제에 대해 논의하기 전, 읽기란 무엇인가에 대해서부터 짚고 넘어가야 할 것이다. 읽기란 독자와 글이 만나는 과정이다. 그런데 독자는 글을 읽음으로써 글의 외형에는 드러나지 않는, 더 큰 것을 만나게 된다. 교과서에 제시되어 있는 말로는 ‘숨은 의미’ 또는 ‘잠재적 의미’라고 할 수 있겠다. 독자는 읽기라는 활동을 통해 ‘숨은 의미’와 ‘잠재적인 의미’를 구성해 나간다. 이 때 독자는 읽기 과정에서 수동적인 존재가 아니라, 글에 나타난 여러 실마리를 종합하여 나름대로 작가의 의도를 재해석 하면서 글의 의미를 구성해 나가는 역동적인 존재가 된다.

참고 자료

통합적 독서 토의 활동이 읽기 능력 향상에 미치는 영향 (안지현, 2010)
시각적 문해력 형성을 위한 그림동화 읽기 교수·학습 방안 연구 (김현정, 2009)
질문생성전략이 읽기 능력에 미치는 효과 연구 (한미경, 2007)