[기독교교육] 기독교 교사교육의 문제점과 해결방안 - 교사 교육의 문제점 및 교사 교육을 위한 방안

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목차

1. 교사 교육의 문제점

2. 교사 교육을 위한 방안
1) 교사대학을 설립 운영
2) 교사들이 가진 달란트 개발과 교사 전문화
3) 전문기관 위탁교육

3. 글을 마치며

본문내용

1. 교사 교육의 문제점
교육의 주체(主體)는 성령안에서 어린이를 가르치는 교사이다. 교사에 의해 양육되어지는 것이 주일학교 어린이이기 때문이다. 그러므로 양질(良質)의 교육을 위해서는 교육의 주체자가 되는 교사들이 질적으로 성장하여야 한다.
교직(敎職)은 전문직(專門職)이다. 전문직이란 전문성, 즉 교사로서 갖추어야할 지식과 인격, 그리고 가르치는데 필요한 교육기술, 가르치는데 대한 사명감과 열정 등을 갖추어야 한다는 말이다. 따라서 이러한 전문성을 확보하기 위해서는 소정의 교육을 받고, 가지고 있는 달란트(재능)를 키우고, 자질향상을 도모하여 그 자격을 인정할만한 일정한 수준까지 끌어주어야 한다. 그렇기 때문에 초, 중, 고, 대학의 교사나 교수들은 교육대학이나 사범대학, 또는 각 대학이나 대학원에서 필요한 교직과목을 이수하고 일정한 자격시험을 거쳐 자격증을 받은 후에 교사로 임명된다. 그리고 교사나 교수가 된 후에도 계속적인 연수나 연구활동을 통하여 자기 계발에 힘쓰게 하고, 눈부시게 발전하는 과학문명과 지식 세계에 대처하게 하고, 나가서 유능한 교사로서 훌륭한 교육을 할 수 있도록 하기위해 행정지도, 장학지도, 경제적인 뒷받침 등, 각종 방법을 총동원하여 우수한 교사가 되도록 돕고 있다.

<중 략>

어떤 교사는 동화를 잘하고, 어떤 교사는 인형극에 관심이 있고, 또 어떤 교사는 율동을 잘하고, 찬양을 잘 부르는 등등, 교사들 모두는 각자가 하나님께로부터 부여받은 달란트(재능)가 있게 마련이다.
교사들 각자가 가진 소중한 달란트를 일찍이 발견하여 그 것을 개발시켜 주는 일을 하자. 그리고 그들의 재능을 십분 활요하여 주일학교에서의 각종 교육 프로그램과 특별 프로그램 등을 수준 높게 이끌어 보자.
전문화는 타고난 달란트를 개발하고, 그 기능을 익혀 숙달된 전문가가 되도록 이끌어 줄때까지 이끌어 주어야 가능하다. 그렇다고 본다면 평상시부터 꾸준히 전문성을 키우기 위한 노력을 해야 한다. 그러므로 주일학교 부장이나 담임 교역자는 교사들의 재능을 점검하여 그들의 달란트를 개발할 수 있도록 재정적인 뒷받침과 아울러 그에 필요한 적절한 지도를 해 주어야 하겠다.

참고 자료

없음