노인교육프로그램 하나를 선정하여 현황, 내용, 교육방법 등을 조사하여 기술하고 이 프로그램이 노인의 신체적, 심리적, 사회적 특성에 적절한지 평가하고 노인의 특성과 요구에 더 잘 부합하도록 이 프로그램을 개발, 운영하려면 어떻게 보완하면 좋을지 대안을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노인교육프로그램 선정 및 그 현황, 내용, 교육방법 기술
2. 이 프로그램이 노인의 신체적, 심리적 사회적 특성에 부합하는지 여부 평가
3. 노인의 특성과 요구에 더 부합하도록 한국무용교육프로그램을 개발ㆍ운영하기 위한 보완 대안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
노인인구의 급속한 증가는 국가가 앞으로의 고령사회에 적극적으로 대비해야 함을 시사한다. 급변하는 사회 분위기 속에서 노인들의 여가시간 문제, 경제 문제, 사회 구성원으로서 기대되는 역할 문제, 노인 자신의 만족스러운 삶을 영위하기 위한 새로운 지식, 기술, 방법 등에 대해 끊임없는 교육이 필요하게 된 것이다. 우리나라 노인 교육은 2001년 고령사회의 대책으로 교육인적자원부와 보건복지부가 노인교육 전문가를 양성하면서 시작되었다. 노인 교육이란 단순히 노인을 대상으로 교육시키는 것이라 생각하기 쉬운데 사실 노인교육의 올바른 정의는 노인과 노인이 되는 사람들에게 삶의 질 향상을 위해 제공되는 교육적 노력의 실천과정을 가리킨다. 이러한 노인교육 프로그램은 노인의 욕구에 따라 크게 다섯 영역, 즉 지적ㆍ정서적ㆍ사회적ㆍ건강ㆍ경제적 욕구의 영역으로 분류할 수 있다.

<중 략>

Ⅱ 본론
1. 노인교육프로그램 선정 및 그 현황, 내용, 교육방법 기술
본인은 노인교육프로그램은 노인여가 프로그램으로서 한국무용교육프로그램을 선정하고자 한다. 최근 현대사회의 사회병리적 현상과 여가시간의 증가에 따른 문제해결 방안으로서 위와 같은 한국무용이 제시되고 있다. 여가활용으로서의 한국무용은 전문적인 무용인 외에도 남녀노소 누구나 연령에 구애를 받지 않고 참여할 수 있고 기술적인 면에 있어서도 무리한 동작을 요하지 않기 때문에 매우 자유롭다. 친근한 우리의 음악 속에서 손과 발이 저절로 움직이고 우리가 느끼는 감흥과 신명을 삶의 경험 안에서 표현하는 것이므로 누구나 쉽게 접근할 수 있다. 또한 한국무용의 춤사위는 선인들의 생활 속의 철학을 그대로 반영하여 문화적인 일체감을 느끼게 하는 가장 직접적인 수단으로서 그 가치가 있으므로 노인들은 한국무용 수행 후 문화의 계승 또는 성취감뿐만 아니라 일상생활 속에서도 긍정적인 사고를 기대 할 수 있는 기회를 제공받게 된다. 이러한 한국무용교육프로그램은 내용에 다소 차이가 있으나 한국무용, 한국춤, 장수 우리춤, 신바람 우리춤 등의 강좌명으로 서울에서 총 28개의 종합복지관에서 실시되고 있다.

참고 자료

장윤실, “노인여가활용을 위한 한국무용프로그램 활성화 방안 연구”, 숙명여대, 2013
김민경, “평생교육 측면에서의 노인교육 프로그램 개발에 관한 연구”, 단국대, 2013
양형윤, “현행 한국무용 프로그램이 노인교육에 미치는 영향 분석”, 숙명여대, 2009
나항진, “노인교육론”, 교육과학사, 2004