다문화가정 학생들을 위한 한국어수업 지도안(과제중심 교수법을 활용한 옷차림 묘사하기)

목차

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본문내용

본시안 계획의 의도 및 전략
옷차림 어휘와 알맞은 서술어의 학습을 바탕으로 옷차림을 묘사하는 과제를 수행할 수 있도록 하는 것이 이번 차시 학습의 목표이며, 과제중심교수법을 바탕으로 수업을 계획하였다. 학생들은 옷차림을 학습하기 이전에 각 신체 부위의 이름과 색깔, 날짜 표현 등을 학습했다고 가정하며, 도입-전개-정리의 큰 틀 안에서 제시--연습-표현-사용 단계로 학습활동을 구성하였다.

학습목표 : 한국어로 옷차림을 묘사할 수 있다.

교사
◉ 달라진 점 찾기
◦ “엄마 , 난 이 옷이 좋아요 ”그림책을 보며 이야기를 나눈다.
- 이 책에는 달별로 예쁜 옷들이 많아요. 같이 한번 볼까요?(그림 위주로 책을 살펴본다)
- 여러분이 알고 있는 옷 있어요?
- 오늘 뭘 배울 거 같아요?
- 네. 맞아요. 옷차림 말하는 것을 배울 거 에요.
◦ 학습목표 확인하기
- 한국어로 옷차림을 묘사할 수 있다.
◉ 어휘와 문장 익히기
◦ 데이지걸 자석인형 세트를 사용하여 어휘와 문장을 익힌다.
- (칠판에 데이지걸 자석 인형을 붙이며) 이것은 뭐에요?
◦ 서술어에 따라 어휘를 구분하여 지도한다.
- 영어는 ’wear’로 몸에 모든 것을 표현하지만 한국어는 입다, 쓰다, 신다, 끼다 차다 등등 옷차림에 사용하는 말이 아주 많아요. 옷에 따라 나누어 살펴볼까요?
- ‘신다’는 운동화, 구두, 신발, 양말에 써요. 운동화,구두, 신발, 양말의 같은 점이 뭐에요?
- 네. 발에 걸치는 것은 신다를 써요.
- ‘입다’는 잠바, 바지, 원피스, 티셔츠 등에 써요. 같은 점이 뭐에요?
- 네. 몸에는 입다를 써요.
- 또 모자와 안경은 ‘쓰다’를 써요. 모자와 안경은 모두 어디에 써요?
- 네. 머리에 걸치는 것은 쓰다를 써요.
- 그리고 시계는 ‘차다’를 써요. 시계는 어디에 차요?
- 네. 손목이나 발목 , 목 등에는 차다를 써요.

◉ 친구들의 옷차림 묘사하기
◦ 전체 집단을 대상으로 옷차림 묘사하기 연습의 예를 보여준 다음, 짝의 옷차림을 묘사하도록 한다.
- (교사가 한 사람을 지목하며 전체에게 묻는다) 무엇을 입었어요?
- 이렇게 서로 묻고 답해 보세요.

참고 자료

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