[학교경영] 단위학교의 ‘통합적’ 책임경영 모형 - 통합적 책임경영 모형의 의미와 개념 모형 및 실천 모형, 단위학교의 통합적 책임경영 모형의 정착 과제

소개글

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목차

1. 통합적 책임경영 모형의 의미

2. 통합적 책임경영 모형(Ⅰ): 개념 모형
1) 통합적 책임경영 모형의 기본 가정
2) 통합적 책임 학교경영 모형의 이념 및 목표
3) 통합적 책임경영 모형의 학교조직관
4) 통합적 책임경영의 구조의 4 차원: 성공적 정착을 위한 조건
5) 단위학교 통합적 책임경영의 핵심 가치
6) 통합적 책임경영의 실천전략
7) 통합적 책임경영의 성과

3. 통합적 책임경영 모형(Ⅱ): 실천 모형
1) 공동체 통제형의 학교경영 조직 운영
2) 의사결정 기구
3) 교육과정 편성․운영
4) 인사
5) 교육 책무성 제도 마련 및 운영의 자율성
6) 재정

4. 단위학교의 통합적 책임경영 모형의 정착 과제
1) 새로운 학교경영 철학의 채택과 헌신적인 학교문화 조성
2) ‘학습조직’으로서 단위 학교의 새로운 모습 창출
3) 교육행정기관 및 단위학교의 기능 및 역할의 재정립
4) 학교 구성원들의 지속적인 전문성 신장
5) 교수․학습과정이 지속적 개선
6) 충분하고 안정적인 교육재원의 확보 및 합리적인 배분과 운영
7) 학교자체 평가 체제 마련

본문내용

‘통합적’ 책임 경영 모형에서 ‘통합적’이란 의미는 다음과 같은 의미로 사용된 것이다. 첫째, 단위학교 경영에 영향을 미치는 관련 요소 모두를 투입, 과정, 산출 측면에서 고려하고 단기적․장기적 효과, 그리고 미시적․거시적 관점 모두를 함께 고려한다는 의미에서 체제적 접근의 성격을 포함하고 있다. 둘째, 학교경영 구성 요인들 간 동반자 관계의 의미에서의 파트너쉽과 관계구조 형성이라는 의미에서의 네트워크 형성을 통해서 조직을 운영한다는 의미를 포함한다. 셋째, 학교경영의 갈등을 조정하는 통합적 기능을 강조하고, 학교교육과정의 정상화를 위한 하나의 목적을 위해 학교경영이 이루어져야 한다는 규범적 의미를 함축한다. 넷째, 정부, 교육청 수준의 거버넌스, 단위학교의 책임자로서의 교장, 교사의 임파워먼트, 총체적 교육의 질 관리, 그리고 학교공동체의 제 차원이 동떨어진 것이 아닌 전체가 ‘하나의 프로세스’로 인식되어 학교경영이 이루어져야 한다는 것을 의미한다.

<중 략>

현재 교육자치제, 학교단위 책임경영제, 학교운영위원회가 도입ㆍ실시됨으로써 학교구성원들의 참여 폭이 확대되었다고 할 수 있으나, 여전히 많은 부문에서 지나치게 관료적이고 권위적인 학교운영이 이루어지고 있다. 이러한 학교조직 풍토를 개선해야만 학교운영의 효율화를 기하고 인간중심적인 학교경영이 이루어질 수 있게 된다. 따라서 학교장은 교육활동 및 학교조직의 개선을 위한 비전과 목표를 지속적으로 추구하여야 한다. 즉, 학교장은 학교조직 재정비, 학교교육 목표달성을 위한 전략모색, 전략 실천에 관련된 권한과 책임을 분배하는 전문적인 경영능력의 발휘 등이 무엇보다 중요하다. 또한, 학교의 교수활동에 기초가 되는 비전, 변화를 관리ㆍ촉진하는 지도성과 자원확보 능력 등 학교교육 활동에 대한 학교장의 변혁지향적인 지도성이 요구된다.

참고 자료

없음