[학교사회사업론] 현재 우리나라에서는 아동학대 신고의무제가 시행되고 있다. 이와 관련하여, 자신이 학교현장에서 학교사회복지사로 활동한다고 가정하고 이를 교사들에게 어떻게 접근, 제시하면 좋을지 자신의 의견을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동학대 신고의무제
2. 아동학대 신고의무제에 대해 학교사회복지사로서 교사들에게 접근, 제시 방법
1) 학교사회복지사로서 교사들에게 접근 방법
2) 학교사회복지사로서 교사들에게 제시 방법
(1) 아동교육
(2) 부모교육

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동학대 신고의무자를 규정하는 등 아동복지법의 개정에도 불구하고 실제 신고의무자의 신고건수는 전체 신고건수에 비해 훨씬 낮은 수준으로, 아동학대 신고율 중 신고의무자에 의한 신고율은 전체 신고율의 1/3수준에도 못 미치고 있다는, 사실을 고려해 볼 때 현재 우리나라의 아동학대 및 방임의 문제는 더 이상 묵인될 수 없는 심각한 현실로 아동의 건강한 성장을 위협하고 있음을 알 수 있다. 따라서 본론에서는 현재 우리나라에서는 아동학대 신고의무제가 시행되고 있다. 이와 관련하여, 자신이 학교현장에서 학교사회복지사로 활동한다고 가정하고 이를 교사들에게 어떻게 접근, 제시하면 좋을지 자신의 의견을 서술해 보겠다.

<중 략>

아동학대 예방교육에서 교사교육은 아동복지법에 명시되어 있는 것처럼 신고의무자로서 학대사례 발견 시 적절하게 대처 할 수 있도록 도와주고, 아동학대에서 교사는 아동과 많은 상호작용을 하고 있어 아동학대의 발견, 보호, 그리고 예방을 위한 다양한 역할을 수행 할 수 있는 중요한 위치이다. 또한, 부모에게 아동에 대한 교육적인 정보를 제공하는 역할도 가지고 있다. 이러한 중요한 위치에서 아동학대 예방에 대한 교사교육은 반드시 이루어져야한다. 아동학대예방을 위한 교사교육의 목표는 첫째, 아동학대의 심각성에 대해 인식하고 아동학대의 정의, 유형 등에 대한 지식을 습득한다. 둘째, 학대 구별과 신고 의무자에 대해 인식하고 이에 대한 지식을 배운다.

<중 략>

보육기관과 각 급 학교 교사들은 아동발달에 대한 풍부한 지식과 경험을 가지고 있고 아동과 매일 지속적으로 접촉하고 있기 때문에, 사회적 행동이나 교육적 성취 면에서 일탈을 보이는 학대 받은 아동들을 쉽게 발견할 수 있다. 또한 아동의 가정환경을 알아볼 수 있는 기회가 많기 때문에 학대 발견에 있어서 중요한 역할을 담당 할 수 있다. 교사는 아동학대가 의심되는 경우 신고 하여야만 하며 아동학대의 개입이 진행되어 아동이 치료를 받는 경우, 교사는 아동에 대한 지속적인 관찰로 치료효과의 진전여부를 파악할 수 있는 위치에 잇도록 해야 한다.

참고 자료

김민경(2010). 아동복지론. 형설출판사.
김지윤(2000). 아동학대에 대한 보육교사의 인식연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
최수진(2005). 아동학대 신고의무자의 신고인식이 신고행동에 미치는 영향에 관한 연구. 동국대학교대학원 석사학위논문.