[교육] 잘못된 교육정책으로 인해 발생한 특성화 고등학교의 문제점과 그 해결책

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.대안 교육의 정의와 등장 배경
2.대안교육의 유형
1)전일제 형태의 대안교육 기관-특성화 고등학교, 비정규 대안학교
2)프로그램 형태의 대안교육 기관-계절학교, 방과 후 학교 또는 주말학교
3)가정학교 또는 홈 스쿨링
3.특성화 고등학교
1)특성화 고등학교 제도 도입 과정
2)특성화 고등학교의 종류와 현황
4.교육인적자원부의 정책으로 인해 나타난 특성화 고등학교의 문제점
1)교육비 부담 가중
2)입시에서의 불이익
3)특성화 고등학교 수의 절대적인 부족

Ⅲ.결론-해결 방안
1)제도권 교육에 대안을 도입하자.
2)교육 재정을 확충하자.
3)대안 학교 교사의 임용과 양성과정을 개발하자.
4)지나친 경쟁 중심의 입시 제도와 대학 체제 개편하자.

본문내용

Ⅱ.본론

1.대안 교육의 정의와 등장 배경
대안 교육은 기본적으로는 기존의 교육이 안고 있는 문제를 비판하고, 그 문제를 해결하고자 하는 움직임이라고 할 수 있다. 이러한 움직임은 시기, 지역을 막론하고 존재해왔으나, '대안 교육(alternatives in education)'이라는 용어가 본격적으로 등장한 것은 세계적으로 대안 교육 운동이 일기 시작한 1970년대 초반부터이다. 이 시기는 인류가 생겨난 이래 최대의 격변기였던 산업사회로부터 정보화 사회로 넘어가는 과도기로써, 종래 산업사회의 패러다임에 부응하여 정착하고 발달한 기존의 교육체제는 한계점에 도달했다. 이를 몇 가지로 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 대량 생산체제에 맞춰진 획일적인 방식의 기존 학교 교육은 개개인의 개성을 중요시하는 정보화 사회의 요구에 부응할 수 없게 되었다.
둘째, 산업사회의 발달은 인류에게 물질적 풍요와 편리함을 가져다주었지만 대량 파괴와 살상, 전 지구적 생태 위기라는 비극적 결말로 인해 점차 정당성을 잃게 되었다. 이에 따라 그러한 가치체제의 재생산에 기여했던 기존의 교육 역시 근본적인 정체성의 위기에 직면했다. 합리성과 보편성, 진보를 가정하는 근대교육의 근간이 흔들리게 된 것이다.
셋째, 개인주의의 문제점이 드러났다. 개인의 무한한 자유를 추구했던 개인주의는 자본주의 이데올로기와 맞물려 오늘날의 근대문명을 이룩했다. 그러나 자원의 고갈과 경쟁의 심화에 따른 극심한 빈부 차가 확산되어 감에 따라 개인주의적 세계관에 대한 회의가 확산되었다. 이는 경쟁과 선발 위주의 종래 학교교육에 대한 대안을 모색하게 만들었다. 이에 따라 공동체 의식을 지향하는 교육이 등장하게 되었다.

참고 자료

이종태, 『대안 교육과 대안 학교』, 도서출판 민들레, 1998년
격월간 민들레 2001년 5.6월 호
서울시 대안교육 센터 (www.activelearning.co.kr)
민들레 (www.midle.org), 교육인적자원부 (www.moe.go.kr)