제2장 교육의 역사적 기초 / 한국 교육사

목차

1. 원시시대의 교육
2. 고조선시대의 교육(기원전 2333년)
3. 삼국시대의 교육(4C초 - 7C중엽)
4. 고려시대의 교육
5. 조선시대의 교육
6. 근대학교의 설립과 특징

본문내용

1) 주로 의식주를 해결하기 위한 절박한 필요에 의해서 이루어졌을 것이다.
- 남성 : 수렵술, 농경술이 전수
- 여성 : 길쌈이라든가 가사 일이 전수
2) 학교라는 기관은 없었으나 가정이나 특정한 모임장소에서 살아가는 데 필요한 기술과 지식을 전달했을 것이다.
3) 하늘에 제사를 지내는 의식이 일반화 되어 있었는데 이러한 의식은 종교의식이었을 뿐 아니라 하나의 교육활동이기도 했다.
4) 원시사회에서의 교육은 주로 성년식을 통해 이루어졌다. 옛날이나 지금이나 성년식은 미성년이 성인이 되었음을 알리는 사회의식이기도 하지만 성인으로서 해야 할 의무와 역할을 배우도록 하는 교육과정이기도 하다.

2. 고조선시대의 교육(기원전 2333년)
1) 단군설화와 교육적 의미
“옛날에 환인이 있어 아들 환웅을 두었는데 항상 뜻을 천하에 두어 인간 세계를 구하고자 한 환웅의 뜻을 안 환인은 태백산정 신단수하에 곳을 정하여 신시(神市)를 베풀게 하며 홍익인간의 이념을 실현하도록 했다”
① [삼국유사] 고조선의 건국이념은 홍익인간-널리 사람을 이롭게 한다.
② [한서지리지] 8조법금-고조선 시대의 관습법 또는 실천적인 윤리강경
- 사람을 죽인 자는 즉시 사형에 처한다.
- 남을 다치게 한 자는 곡물로써 갚아야 한다.
- 남의 물건을 훔친 자는 남자의 경우 종으로 삼고 여자의 경우 노비로 삼는다. 단, 속죄하고자 하는 자는 50만 전을 갚아야 한다.

참고 자료

없음