[보육과정] 우리나라의 평가인증의 목적, 척도, 인증절차를 중심으로 평가인증제를 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평가인증이란
2. 우리나라의 평가인증의 목적
3. 우리나라의 평가인증의 척도
1) 보육환경
2) 운영관리
3) 보육과정
4) 상호작용과 교수법
5) 건강과 영양
6) 안전
4. 우리나라의 평가인증의 인증절차
1) 1단계 : 참여신청
2) 2단계 : 자체점검
3) 3단계 : 현장관찰
4) 4단계 : 인증심의
5. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

평가인증제도의 개념은 보육서비스의 질적 수준을 높이는 것이 목적으로, 전문가들이 동의하는 좋은 보육의 질을 나타내는 평가인증지표와 지침에 근거하여 보육시설 스스로 보육서비스의 질적 수준을 가늠해 보고, 그 수준을 향상시키고자 노력하는 과정이다. 보육시설의 평가인증제는 ‘아동에 대한 질적 프로그램의 제공’에 의하여 아동의 질적 삶을 추구하기 위한 것이며, 호주나 미국의 평가인증제에서 취하고 있는 보육시설 자체평가 과정은 현장 보육종사자들 스스로 프로그램의 질을 향상시키도록 자극하는 역할을 한다. 또한 모든 프로그램 평가는 복잡 다양한 실제를 다루며 무엇이, 어떤 상황에서, 누구에게, 어떻게 적합한지를 분석하여 이후의 의사결정을 돕는 역할을 한다. 따라서 본론에서는 우리나라의 평가인증의 목적, 척도, 인증절차를 중심으로 평가인증제를 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 평가인증이란

여성의 사회경제적 활동이 늘어나고 저 출산 문제가 심화 되면서 영유아 보육 및 교육에 대한 사회적 관심과 요구가 증가해 정부에서는 이러한 사회적 요구에 부응하여 1991년 영유아보육법을 제정하고, 본격적으로 어린이집 확충계획을 추진해왔다. 그 결과 어린이집은 양적으로 괄목할 만한 성과를 거두었고 이와 더불어 양질의 보육에 대한 요구가 높아져 왔다. 그간의 많은 연구들을 통하여 양질의 보육을 받은 영유아는 성인과의 긍정적 상호작용, 인지?언어?사회성 발달 등에서 더 우수한 결과를 나타내고 있음이 보고되고 있어 개인뿐 아니라 국가 경쟁력 차원에서도 영유아기에 대한 투자의 중요성이 강조되고 있다. 하지만, 어린이집에 대해 체계적인 평가가 이루어지지 않고 있으며 중앙 및 지방자치단체의 어린이집에 대한 지도감독은 행정, 재정 영역에 국한 되어 있고 그 대상도 국공립 및 법인 시설 등 정부지원시설에 한정되어 있어 전체 어린이집 중 84.7%이상을 차지하고 있는 민간 어린이집의 운영 및 보육서비스의 질적 수준을 관리할 수 있는 효과적인 정책수반이 미비 되어 있는 실정이다. 이와 같은 배경에서 보다 체계적이고 지속적으로 보육서비스의 질적 수준을 향상시킬 평가인증제를 도입하게 되었다.

참고 자료

보건복지부(2011). 2011어린이집 평가인증지침서. 보건복지부.
보건복지가족부(2009). 보육시설 평가인증 지침서. 보육시설 평가인증사무국.
이정미(2011). 보육시설 학부모의 평가인증에 대한 인식과 만족도. 광주여자대학교교육대학원 석사학위논문.