원격교육의 정의와 관련 중요 요소 이해

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 개념
2. 원격교육의 시작 및 발전의 역사
1) 원격교육의 시작
2) 원격교육 발전의 역사
(1) 1 단계
(2) 2단계
(3) 3단계
(4) 4단계
3. 원격교육의 특징
4. 원격교육에서의 실시간 상호작용의 의미 및 형태
1) 오디오
2) 오디오 그래픽
3) 비디오
4) 컴퓨터
5. 원격교육에서의 실시간 비실시간 상호작용의 의미 및 형태
6. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

원격교육이란 용어는 통신교육, 방송학교, 가정학습, 개방학교의 형태를 포괄하고 있으며, 언제 어디서나 누구에게든지 교육의 기회를 제공하는 학습자 중심의 쌍방향 의사소통을 지향하는 교수-학습 체제로 일정한 교육목표와 의도를 갖는 계획적인 활동으로 정의할 수 있다. 또한, 원격교육이란 계획된 교수 학습과정으로 학습자가 원거리에 있는 관계로 교수자와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄교재, 방송교재, 오디오나 비디오 교재 등을 매개로하여 교수-학습 활동을 하는 하나의 학습전략을 말한다. 따라서 본론에서는 원격교육의 정의와 관련 중요 요소에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 원격교육의 개념

원격 교육은 교사와 학습자 사이에 시간적으로나 공간적으로 상당한 거리가 있다는 것을 전제로 하여 모든 교육 활동이 이루어지는 것을 의미하며, 현재 많이 사용되는 가상학교 또는 가상대학이 컴퓨터를 이용한 원격교육의 좋은 예가 될 것이다. 원격교육은 원래 통신교육에서 발전되어온 개념으로 ‘교사와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄 교재, 방송 교재, 오디오나 비디오 교재 등을 매개로하여 교수?학습 활동을 하는 형태’의 교육으로 정의할 수 있다. 원격교육(distence education)은 첨단 과학기술의 발전에 힘입어 1970년대 이후에 전세계에 지대한 관심을 불러일으킨 교육 형태의 하나로 원격교육이라는 용어가 공식적으로 사용되기 시작한 것은 1982년 국제통신교육협회의 명칭이 국제원격교육협회로 바뀌면서이다.

참고 자료

염명숙 외(2005). 원격교육활용론. 남두도서.
신나민(2007). 원격교육입문. 서현사.
황대준(2000). 사이버 교육현황과 발전전망.
정민승(2001). 평생교육적 관점에 입각한 원격교육 재구성 전략. 평생교육학 연구. 평생교육학회.