몬테소리교육 철학

목차

1. 몬테소리의 생애와 업적

2. 몬테소리 교육의 목적

3. 몬테소리 교육철학
1) 생명의 원리
(1) 종교적 측면에서 본 생명
(2) 과학적 측면에서 본 생명
(3) 인간의 특수성
(4) 인간의 경향성
2) 운동의 원리
(1) 운동의 의미
(2) 운동발달과 정신발달과의 관계
3) 환경의 원리
4) 자유의 원리
(1) 자유의 의미
(2) 인적인 자유의 관점

4. 몬테소리 교육이론
1) 아동관
(1) 민감기
(2) 흡수정신
(3) 자율성
2) 교육관
(1) 작업이론
(2) 정상화이론

5. 참고문헌

본문내용

1. 몬테소리의 생애와 업적
몬테소리는 1870년 키아라발래(이탈리아)에서 출생하여 1952년 노트르봐익 안 제(네덜란드)에서 숨을 거두었다. 그녀는 이탈리아에서 의학 공부를 한 최초의 여성으로, 의사로서 직업 생활을 시작하였고 얼마 후 인류학 교직을 맡아 젊은 대진 의사로서 어린아이들의 교육에 몰두하기 시작하였다.
로마의 대학 병원에서의 일하면서 그녀는 정신 지체아들과 접촉하게 되었다. 몬테소리는 정신 지체아의 치료가 의학적인 문제라기보다는 교육적 문제라는 것을 깨닫게 되었다. 그녀는 교육학과 심리학을 공부하기 시작하였고, 교원 양성소의 소장이 되었다. 실무를 통하여 그녀는 자신만의 특별한 교육학을 발달시켰다. 몬테소리 교육학의 중요한 전제 조건은 감각 교육이 이성의 교육에 앞선다는 것이다. 그녀는 감각을 통해 체험하는 교구들을 개발하기 시작하였고 글쓰기와 읽기를 위한 새로운 방법도 연구하여 시험하기로 하였다. 이러한 교구의 정상 아이들에게의 적용이 그녀의 교육방법의 토대가 되었다.

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2. 몬테소리 교육의 목적
몬테소리 교육의 목적은 강요나 지시에 의한 교육보다는 스스로 좋아하는 것을 선택하여 자신이 선택한 작업을 통해 기쁨과 성취감을 맛보는 자율적인 아이가 되도록 도와주어야한다. 학문을 하는데 있어 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 준비된 환경을 갖추어주고 집중력, 독립심, 협응 능력을 개발하며 능력 있는 아이가 되도록 도와야한다.

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민감기란 특정한 측면에서 두드러지게 나타는 연속적인 특성을 말한다. 주로 0세에서 6세 사이에 해당된다고 보며 이 시기 아동은 환경으로부터 인상을 흡수하여 자기의 것으로 만드는 능력이 왕성한 시기이다. 이 시기의 유아는 세계와 접촉하려는 강한 욕구를 나타내며 자극에 대하여 수용적이며, 뚜렷한 이유도 없이 되풀이 하는 행동에 흥미를 갖는다. 이러한 반복적 행동을 통하여 새로운 기능이 폭발적인 힘을 가지고 나타난다. 유아는 이러한 민감기를 통해 자신을 환경에 적응시키고, 특성을 획득하는 것을 배운다. 따라서 교사는 이 특성에 대한 민감기가 존재하는 동안 잘 관찰하며 그 시기를 효과적으로 보낼 수 있도록 돕는 것이 매우 중요하다.

참고 자료

몬테소리 교육학과 발도르프 교육학, 2001년, 마리엘레 자이츠, 우르슐라할바흐, 밝은누리
몬테소리 교육, 2003년, 박경희 이성숙 공서, 정민사